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大班語言教案《哈哈鏡》

時(shí)間：2022-05-16 18:50:49 語言教案

大班語言教案《哈哈鏡》（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語言教案《哈哈鏡》，歡迎大家分享。

大班語言教案《哈哈鏡》（精選10篇）

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語言。

　　2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。

　　2、幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語言。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽表達(dá)自己的見解。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置懸念，引起閱讀興趣

　　（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會(huì)贏，為什么？

　　你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

　　（2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？

　　小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？

　　（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書。

　　2、自主閱讀，探索畫面基本信息

　　（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。

　　（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。

　　3、觀察重點(diǎn)畫面

　　（1）觀察第3幅圖提問

　　哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說什么？

　　這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

　　（2）觀察第5幅圖提問

　　哪一幅是說小貓照鏡子？

　　獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

　　4、觀察難點(diǎn)畫面討論

　　（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）

　　（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）

　　（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）

　　5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

　　評(píng)價(jià)要素：

　　1. 是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。

　　2. 是否喜歡閱讀。

　　活動(dòng)建議：

　　1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

　　2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。

　　3.欣賞兒歌《哈哈鏡》

　　附故事：獅子照哈哈鏡

　　有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

　　有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

　　小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖螅阈　?quot;小貓連忙說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。

　　小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

　　小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。

　　"獅子，獅子，快來瞧一瞧。

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞、理解散文詩，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程，體會(huì)散文的語言美、意境美。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩的句式大膽表達(dá)。

　　3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛親近大自然的情感。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件一套。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、“照鏡子”游戲：

　　1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

　　2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。

　　二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。

　　1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。

　　2、提問：這面鏡子是什么？誰來照照？感覺怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）

　　3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。

　　（1）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。

　　（2）第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。

　　4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰也會(huì)來照照，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來講述）

　　（1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說一說。

　　（2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說給大家聽一聽。

　　三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦！），感受池塘的動(dòng)感美。

　　1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說說）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！

　　2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？

　　3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！師幼玩做相反的游戲。

　　4、提問：你覺得這是一面怎么樣的鏡子？

　　5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。

　　四、完整欣賞散文詩，感受散文的語言美，意境美。

　　1、了解散文詩的名稱：這首詩歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！

　　2、這首詩歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽嗎？那讓我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍。

　　3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　4、欣賞配樂詩朗誦一遍。

　　誰來說說，你最喜歡哪一句？為什么？

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

　　準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

　　活動(dòng)過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤硇蕾p一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　I、設(shè)計(jì)意圖：

　　（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。

　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。

　　II、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：XX

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

　　（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。

　　（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè)；

　　（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

　　三、活動(dòng)過程（一）預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作）

　　環(huán)節(jié)小目標(biāo)：整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　（二）集體活動(dòng)1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

　　環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。

　　2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：老師還帶來了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

　　小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

　　環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。

　　3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。

　　環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　（1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）

　　（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

　　A、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

　　B、用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

　　5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對(duì)兒歌的掌握程度

　　（三）擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

　　師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短；B、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

　　（四）結(jié)束活動(dòng)：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的`照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠）（五）活動(dòng)延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。

　　2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

　　活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

　　以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個(gè)過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí)，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

　　3、樂意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌錄音。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長(zhǎng)高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢？原來哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　　（一）逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。

　　問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現(xiàn)鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

　　小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

　　2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。

　　問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。

　　小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會(huì)把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。

　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

　　問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，（出示）

　　4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

　　問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！

　　（二）引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、完整欣賞一遍兒歌。

　　問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）

　　2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

　　問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽的兒歌呢？

　　3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

　　填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？

　　三、兒歌表演

　　1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！

　　2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來念一念演一演吧！）

　　四、兒歌仿編

　　小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說！（提問）將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。

　　五、結(jié)束部分

　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會(huì)變得游戲。

　　附兒歌：

　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

　　活動(dòng)反思：

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書》

　　2、故事cd、

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、

　　師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

　　2、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容、

　　（1）明確看圖的順序、

　　（2）逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容、

　　師：小貓和獅子在干什么？

　　師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們?cè)跔?zhēng)論什么？

　　師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？

　　師：你知道鏡子的奧秘嗎？

　　3、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺得這是一只什么樣的小貓？

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。

　　2、用歡快的情緒演唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化。

　　3、能根據(jù)歌曲做滑稽人表演。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機(jī)、哈哈鏡。

　　活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲，觀察并感受：哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現(xiàn)象。

　　2、組織幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并根據(jù)自己的觀察學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)、照了哈哈鏡你有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)、請(qǐng)幼兒唱歌曲《笑一個(gè)吧》進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

　　(3)、請(qǐng)幼兒拍節(jié)奏學(xué)歌詞，邊說邊練習(xí)拍前八后十六的節(jié)奏，感受十六分音符的快節(jié)奏和二分附點(diǎn)音符慢節(jié)奏的交替變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)、請(qǐng)幼兒欣賞，教師范唱歌曲《哈哈鏡》。

　　(2)、幼兒跟教師完整的學(xué)唱歌曲第一段，教師大聲，幼兒小聲，重點(diǎn)練習(xí)演唱十六分音符的快節(jié)奏和二分附點(diǎn)音符慢節(jié)奏。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的演唱進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》，進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡的有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

　　進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇8

　　一、活動(dòng)名稱

　　1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。

　　2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

　　3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　四幅圖：高矮胖瘦。

　　三、活動(dòng)過程

　　1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。

　　小朋友，你們看，這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）

　　他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣？那我們?cè)趺礃幽钭寗e人一聽這個(gè)哈哈鏡特別有趣？

　　2 、學(xué)唱歌曲＜哈哈鏡＞。

　　（1）介紹歌曲的第一聲部。

　　提問：“歌曲里說了些什么？”

　　幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

　　老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱。”

　　提問：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”

　　教師第二遍范唱。

　　提問：“和我們玩游戲時(shí)說的什么地方不一樣？”

　　幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。

　　（3）雙聲部合唱。

　　師生合作，單獨(dú)練習(xí)說唱部分。

　　老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說唱這首歌。

　　全體幼兒分成兩聲部，進(jìn)行兩聲部合唱。

　　四、活動(dòng)反思：

　　＜哈哈鏡＞是一首說唱歌曲，唱與說分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊(duì)，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾。活動(dòng)一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說的部分一會(huì)就掌握了，后來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、關(guān)注水面倒影及其變化，了解水面成像及其會(huì)變化的原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過小河或池塘。

　　2、戶外有大的觀賞水池。

　　教學(xué)過程：

　　一、在戶外找倒影：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的倒影，對(duì)比了解陽光下有倒影，陰暗處則沒倒影。說說怎樣才能產(chǎn)生倒影。

　　二、觀看“水面哈哈鏡”。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在水盆邊，靜靜觀看水面的變化。

　　2、請(qǐng)幼兒說說看到了什么？它們是怎么樣的？

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)倒影與真正的東西有什么不同？

　　4、什么時(shí)候倒影又會(huì)變化？變得怎么樣？

　　三、我來造水面哈哈鏡。

　　1、啟發(fā)幼兒自選一處與眾不同的角度，制造水面哈哈鏡。

　　2、仔細(xì)觀察后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說看到了什么？

　　3、幼兒設(shè)法使水面發(fā)生變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。（因?yàn)槭窃谒叄僮鲿r(shí)提醒幼兒注意安全。）

　　4、幼兒相互交流、探討。

　　5、引導(dǎo)幼兒自覺關(guān)心周圍的變化，發(fā)現(xiàn)還有什么東西能“復(fù)制”周圍的景物？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、找一找還有哪些東西能出現(xiàn)倒影？還有什么方法能使倒影發(fā)生變化？

　　大班語言教案《哈哈鏡》篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 用說唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。

　　2. 通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

　　3. 在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 歌曲圖譜一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，回憶照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1. 師：你們知道哈哈鏡嗎？照哈哈鏡的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己會(huì)變得怎么樣？（請(qǐng) 2-3 名幼兒來說一說：變高、變矮、變胖、變瘦）

　　2. 師：哦 ~~ 你照哈哈鏡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情啊！今天呀，有一位小朋友也去照哈哈鏡了，看看他變得什么樣了！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲說唱部分

　　（ 1 ）教師出示“胖、瘦、高、矮”四張圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？（一會(huì)胖，一會(huì)瘦，一會(huì)高，一會(huì)矮）

　　（ 2 ）教師指著第一張“胖”的圖片：照一照那個(gè)變胖了，我們一起說一說！

　　（ 3 ）教師指著“瘦”的圖片：一會(huì)又變得怎么樣了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）我們一起來說一說！照一照那個(gè)變瘦了。

　　（ 4 ）用同樣的句式說一說“高”和“矮”。先請(qǐng)個(gè)別幼兒說，再集體說一說。

　　（ 5 ）借助圖譜，完整練習(xí)說唱部分。

　　師：照哈哈鏡發(fā)生了這么多有趣的事情，我們一起來說一說！

　　（ 6 ）教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡的事情。

　　師：接下來呀，我們小朋友也來做照鏡子的人，我們小朋友一邊照、一邊說、一邊說、一邊把有趣的事情表演出來。

　　（ 7 ）請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：你最喜歡鏡子里的自己變成什么樣？你來學(xué)學(xué)哪個(gè)動(dòng)作？

　　（ 8 ）再次完整表演說唱部分。

　　師：接下來，我們?cè)賮肀硌菀槐椋贿叡硌菀贿呎f，好嗎？

　　2. 初步熟悉一聲部部分

　　（ 1 ）鋼琴呈現(xiàn)副歌部分旋律一遍。

　　師：哈哈鏡和小朋友玩游戲玩的可高興了，聽，他都唱起歌了。哈哈鏡的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，連貫）

　　（ 2 ）跟鋼琴學(xué)唱副歌“哈哈鏡”部分。

　　師：請(qǐng)你用“哈哈鏡”這三個(gè)字配上剛才的音樂，也來唱一唱。（鋼琴伴奏，練習(xí)兩遍）

　　3. 學(xué)唱歌曲第二聲部。

　　（ 1 ）教師清唱歌曲一遍。

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，叫《哈哈鏡》我要來唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌曲里唱了什么？

　　（ 2 ）借助圖譜，學(xué)習(xí)歌詞

　　師：你聽到了什么？我們一起來說一說。（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜，放在黑板的一邊，說出一句就集體說一說。如果孩子第一遍聽不出，教師翻唱第二遍）

　　（ 3 ）教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲一遍。

　　師：很好，你們都聽出來了。那么你們看，老師的圖片上有三條線，這些圖片怎么排呢？請(qǐng)小朋友跟著老師一起試著唱一唱這首歌。一邊唱一邊找一找這些圖片排在哪里。等下請(qǐng)一位小朋友來排一排。

　　（ 4 ）圖譜排序

　　請(qǐng)一名幼兒將上來將“哈哈鏡真有趣”“照呀照的的真開心”“大家樂的笑嘻嘻，笑嘻嘻”三句話的圖譜貼在相應(yīng)的位置。

　　（ 5 ）教師和幼兒一起一邊演唱歌曲，一邊檢查排序是否正確。

　　師：老師先不清小朋友來糾正，我們一邊唱歌一邊檢查一下對(duì)不對(duì)，好不好？

　　（ 6 ）師幼一起演唱歌曲一遍

　　師：讓我們一起用好聽的聲音唱一唱這首歌，好嗎？

　　（ 7 ）用跳躍的聲音來演唱說唱部分。

　　師：你最喜歡那一句？請(qǐng)你來唱一唱。

　　幼兒說到最喜歡說唱部分的時(shí)候，師：為什么喜歡這個(gè)照鏡子的事情？（有趣）我們要說這些有趣的事情，我們應(yīng)該用什么樣的聲音？讓大家一聽就很開心的 ?( 跳躍、短促的聲音 )

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒用跳躍短促的聲音演唱說唱部分。

　　（ 9 ）完整演唱歌曲一遍

　　師：請(qǐng)小朋友用好聽、整齊的聲音再來唱一唱這首歌。唱到照鏡子這件事的時(shí)候聲音要跳起來，要短促一點(diǎn)。

　　4. 學(xué)唱歌曲第一聲部。

　　(1) 幼兒演唱第二聲部，自主發(fā)現(xiàn)二聲部的不同。

　　師：接下來，老師還要繼續(xù)和小朋友玩游戲。我會(huì)和大家一起唱歌，可是有一個(gè)地方和你們唱的不一樣。請(qǐng)小朋友一邊唱歌，一邊聽一聽老師和你們唱的什么地方不一樣。

　　（ 2 ）出示二聲部圖譜

　　師：你們?cè)谡f照鏡子的事情的時(shí)候，我在唱什么？（哈哈鏡）唱了幾次呢？（四次）正好和你們說的照鏡子的事情對(duì)起來。

　　（ 3 ）教師唱一聲部，幼兒演唱二聲部。

　　師：我們要繼續(xù)這個(gè)游戲。我是哈哈鏡我唱“哈哈鏡”。你們是照鏡子的人，就要說照鏡子的事情。老師做動(dòng)作就是在提醒你們要說什么，別忘記自己的任務(wù)哦！

　　（ 4 ）用連貫優(yōu)美的聲音唱一聲部“哈哈鏡”。

　　師：真棒，我這個(gè)哈哈鏡都把你們照出來了，一會(huì)胖、一會(huì)瘦、一會(huì)高、一會(huì)矮。那么老師也想來照哈哈鏡了。你們?cè)敢猱?dāng)我的哈哈鏡嗎？當(dāng)哈哈鏡要唱什么？這個(gè)哈哈鏡聲音和說照鏡子的事情的聲音有什么不一樣？（教師用波浪手型提示是比較連貫、優(yōu)美的）

　　（ 5 ）師幼交換角色演唱。

　　師：很好聽！你們這些哈哈鏡呀，一定能把我的高矮胖瘦照出來。你們是？（哈哈鏡）要唱哈哈鏡。我是照鏡子的人，我說照鏡子的事情。準(zhǔn)備好啦！

　　（ 6 ）再次練習(xí)

　　師：這次要把我的高矮胖瘦都照出來。

　　三、分聲部完整演唱歌曲

　　師：剛才是小朋友和老師玩游戲。現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小朋友玩游戲了。

　　教師提醒“哈哈鏡”要用連貫的聲音來唱，照鏡子的小朋友要用跳躍的聲音來唱。

　　1. 左邊三排先當(dāng)哈哈鏡，右邊三排當(dāng)照鏡子的進(jìn)行分聲部演唱。

　　2. 交換角色演唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　下課后，我們可以找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一個(gè)做哈哈鏡，另一個(gè)來做照鏡子的人，一起來邊玩游戲邊唱這首《哈哈鏡》的歌。

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