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    中班音樂教案

    時間:2021-03-04 18:19:32 音樂教案

    中班音樂教案錦集9篇

      作為一名教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的中班音樂教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    中班音樂教案錦集9篇

    中班音樂教案 篇1

      目標:

      1、學唱歌曲,并學習仿編歌曲,進一步感受光的色彩。

      2、體驗歡快,愉悅的情緒。

      準備:

      1、七彩光寶寶頭飾,與歌曲相對應的實物水果或模型。

      2、音樂磁帶。

      過程:

      1、 果娃娃笑哈哈

      ——出示面帶笑容的果娃娃:瞧,今天都來了哪些果娃娃呢?帶領幼兒按節奏念白。

      ——這些果娃娃個個笑哈哈,為什么這么開心呀?(故作和果娃娃說悄悄話狀。)原來是這么回事~

      ——出示七彩光寶寶頭飾:光寶寶溜下地呀,親親一群果娃娃,結果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀,所以樂得笑哈哈,笑哈哈!

      ——這些果娃娃染上了什么顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?

      ——七彩光和果娃娃高興地唱起了歌,你們聽~

      2、 學唱歌曲

      ——放錄音,完整欣賞歌曲一遍。

      ——帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

      ——集體跟唱,啟發幼兒聲音要歡快。

      ——請七位幼兒戴上頭飾扮演七色光寶寶,其他幼兒扮演果娃娃,愉快地演唱歌曲。

      3、 光寶寶來到花園

      ——光寶寶來到花園,它還來到了美麗的花園。

      ——光寶寶親親一群花娃娃,都有一些什么花呢?幼兒說花名。教師根據幼兒的回答選擇一些花名組成歌詞,并即興畫出簡筆畫幫助幼兒記憶歌詞。

      ——幼兒仿編歌曲,并演唱。如:光寶寶溜下地呀,親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花。花娃娃染上七彩色呀,樂得娃娃笑哈哈!

      4、 大家開開心心唱起來

      ——將幼兒分成三組,一組扮演七彩光寶寶,一組扮演果娃娃,一組扮演花娃娃。

      ——在音樂聲中,幼兒一遍演唱歌曲一遍表演

    中班音樂教案 篇2

      教學內容:

      學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂

      教學目的:

      1、 注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

      2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

      3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。

      教學過程:

      1、 引入

      創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

      一、學習新歌《動物說話》

      (一)帶領學生朗讀歌詞

      下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞說話嘰嘰嘰

      (二)聽錄音范唱

      大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

      (三)學生試著演唱歌曲

      1剛才,同學們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?

      2誰道小雞是什么樣的? (毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)

      3學生創遍歌詞。

      問:你還知道什么小動物會唱歌呀?

      表演唱自己創遍的小動物歌曲

      二、聽鋼琴想象小動物的形象,理解音樂。

      (一)導入:可是,森林那么大,一點都不熱鬧

      用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

      (1)請大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音

      樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑,表現出

      那些活動輕盈,靈巧的小動物

      (2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?

      (3)表演。

      (二)引入第二首曲子。師:聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物),表演本段音樂。

      三、聽作品辨別小動物

      柔老師發現大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀? (出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉!

      1、放小蜜蜂音樂,貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂,對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

      2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作? (貼)

      3咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

      4、聽,辨別獅子。

      四、看動物軟件

      剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

      五、扮演小動物開動物聯歡會

      老師表演兔子媽媽并擔任解說。

      動物聯歡會就要開始了,森林之望吼叫著走來了,今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!

      動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡,最后動物們高高興興的回了家。

    中班音樂教案 篇3

      活動目標

      1、進一步學習演唱歌曲。

      2、演唱時注意傾聽歌曲,保持與同伴聲音和諧一致。

      活動準備:CD

      活動過程:

      一、開始部分:

      1、發聲練習:師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

      2、律動練習:《頭發、肩膀,膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。

      二、基本部分

      1、彈奏歌曲旋律,引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。

      教師:小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

      2、教師完整演唱歌曲一遍。

      3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

      4、用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。

      先老師領唱幼兒齊唱。

      5、在教師的指導下,幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

      (1)教師;看看白螢火蟲出來的時候,黃螢火蟲要怎么樣唱?

      (2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。

      我們來當黃螢火蟲,你們來當白螢火蟲,你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?

      (3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。

      教師:白螢火蟲先唱,黃螢火蟲后唱怎么樣共同結束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?

      教師:螢火蟲,小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,好像許多小燈籠。好像許多小燈籠,我們進行分兩個聲部。

      三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

      1、幼兒演唱,教師伴唱。

      2、部分幼兒與教師一起演唱,部分幼兒伴唱。

      3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。

      4、幼兒交換練習伴唱歌曲。

      四、教師播放CD

      幼兒跟著CD一起舞動起來,學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。

      五、結束部分

      1、復習歌曲《蝴蝶》。

      2、活動情況下課!

    中班音樂教案 篇4

      活動目標:

      1.感受歌曲溫柔、優美的旋律,學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

      2.會看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

      3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。

      活動準備:

      1.月亮婆婆頭飾。

      2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

      3.音樂磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、游戲導入。

      (教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

      1.教師:晚上,天上有什么呀?

      2.教師:月亮婆婆會灑下月光,和小朋友玩游戲。現在,我來當月亮婆婆,我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!

      3.教師:這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來朗誦一下吧!

      4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

      5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

      6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

      7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

      二、幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

      1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

      教師:演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

      2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

      教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

      3.在教師幫助下,個別幼兒指圖,集體演唱。

      4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

      5.游戲:月亮走我也走。

      三、幼兒欣賞視頻傣族舞。

      教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。

      活動延伸:

      1.家園共育:家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長跟著音樂的節奏向某個方向走,幼兒向同一個方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

      2.日常滲透:遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標志的經驗,提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

    中班音樂教案 篇5

      活動目標:

      1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。

      2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態。

      3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

      4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

      5.能跟著節奏打節拍。

      活動準備:

      1.課件

      2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

      活動過程:

      一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。

      師:“小雨在干什么?”

      二、欣賞課件,熟悉樂曲的內容

      師:“小雨和小花在做什么?”

      三、教師引導幼兒創編A段小雨落下的動作。

      1.教師啟發幼兒做小雨落下的動作。

      師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

      2.教師唱譜,幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

      師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

      3.教師帶領幼兒練習A段,重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

      四、教師引導幼兒創編B段動作。

      1.教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

      師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

      2.教師做雨點的動作,幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。

      師:小雨點來了,小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向,小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

      3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

      師:花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

      五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

      1.教師分配角色,指導扮演花的幼兒散點站位。

      2.教師引導一部分幼兒當小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。

      3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。

      活動反思:

      在活動中,我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容,表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。

      小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環擾動產生的,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

    中班音樂教案 篇6

      活動目標

      1、通過學習,讓幼兒掌握×××的節奏型;

      2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂游戲,感知音樂游戲的快樂;

      3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

      4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

      5、體會集體合作游戲的快樂。

      活動準備

      椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個,籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

      活動過程

      (一)導入

      1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

      2、教師:請你也拿出小手,我們一起來拍一拍;

      3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

      4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;

      5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來),放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手,引導小朋友感知×××的節奏;

      6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來);拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛)。

      (二)小兔子學走路

      1、教師:剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀,老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩,一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂,聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩,什么時候躲進樹林里面了;

      2、教師提問:拿出你們的小手,讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

      3、播放音樂,教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據音樂的提示玩游戲;

      4、教師:小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

      (三)小兔跑到鈴鼓上了

      1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來,把你們椅子下面的鈴鼓拿出來,看一看;

      2、教師:小手拍一拍,看老師手勢"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂器);

      3、反復練習幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;

      4、教師:接下來,我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

      5、播放音樂,跟著音樂一起和小兔子做游戲,聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

      6、教師:剛剛小朋友的表現太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時候小兔子出來走一走,什么時候小兔子躲起來,什么時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面,再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。

      (四)小兔子玩游戲

      1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;

      2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂,音樂會提醒小白兔什么時候看一看,什么時候出來玩游戲,音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;

      3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂游戲。

      (五)小兔子愛食物

      1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來咯,睜大你的眼睛,一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

      2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

      3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時候走一走,什么時候吃食物,什么時候出來玩一玩;

      4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面,根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。

      結束活動

      1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

      2、帶領小朋友找小兔子玩偶,沒找到后教師告訴小朋友:原來小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見!

      教學反思:

      本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終,既激發了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂節奏做動作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

    中班音樂教案 篇7

      活動目標:

      1. 欣賞性質鮮明、結構簡單的樂曲,并在理解的基礎上加以表現。

      2. 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

      3. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      1. 經驗準備:對水族館有一定的了解。

      2. 物質準備:音樂CD、圖譜、水彩筆、CD機。

      活動過程:

      1.由故事《海草和魚兒》激發幼兒參與活動的興趣。

      (1)教師講故事《海草和魚兒》。

      (2)提問:故事里的好朋友是誰?海草是怎樣長高的?是慢慢地還是快快地?魚兒在海草周圍游戲,是輕快靈活地,還是緩慢地?

      2.欣賞全曲,感受樂曲的AB段。

      (1)與幼兒交談,引起幼兒參與活動的興趣。

      師:今天老師帶來一首曲子,這首曲子里也講述著海草和魚兒的故事,請小朋友仔細聽聽,什么時候海草在輕輕地、慢慢地生長?什么時候魚兒在輕快靈活地游來游去?

      (2)欣賞樂曲,初步感受樂曲中曲式的不同。

      (3)教師利用圖譜幫助幼兒感受樂曲,區分AB段。

      樂曲由兩段組成:A段海草生長,B段魚兒嬉戲。

      (4)教師利用詞語引導幼兒感受樂曲AB段的不同。

      A段:我是美麗海草,我是美麗海草,我在水里慢慢長高,要和魚兒游戲;

      B段:魚兒來了,魚兒來了,魚兒游來了。

      (5)教師利用詞語和動作引導幼兒感受樂曲AB段的不同。

      3.欣賞A段,用不同的動作表現。

      4.欣賞B段,用不同的動作表現。

      5.幼兒跟隨音樂完整地表現。

      師:海草和魚兒要一起聽著音樂做游戲了。當聽到海草在輕輕地、慢慢地生長的時候,請小朋友做海草生長的動作;當聽到魚兒在輕快地游來游去的時候,請你們做魚兒游的動作。

      活動反思:

      在活動之前,我欣賞了好多次《水族館》這首樂曲,在了解了樂曲的基本結構之后,我制作了簡單的圖譜,把水草的生長分別按小、中、大表現出來;把魚兒按數量表現出來。在活動過程中,孩子們基本上能隨著我的引導來完成動作。大家都知道,我們北方人對水族館了解的不多,孩子們接觸的很少,所以在活動時需要教師的引導,如果直接提問幼兒水族館里有些什么?那么就會造成壓抑的活動開場,孩子們會對此話題展開討論,那樣就偏離了主題。所以一開始我就講故事,引起了幼兒的興趣,明確了我們學習的重點,而且不時地提問,引導幼兒用身體表現出來。此次活動的亮點是運用了圖譜,幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來,一看到魚兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來,并且能隨著音樂準確地分辨出水草和魚兒。當然,我也發現了一些問題,在制作的圖譜中,水草的大小對幼兒來說表現地不夠明顯,為了省事魚兒的數量也沒有明顯表現出來,活動過程中,孩子們的活動場地有些局限,小部分幼兒沒有充分展現出自己的音樂才華。總之,本次活動比較成功,并且適合中班幼兒的年齡特點,幼兒感受并且體驗到音樂的魅力,提高了審美的能力,大膽地表現了自己的動作。

    中班音樂教案 篇8

      教學目標:

      1.學習歌曲《媽媽您歇歇吧》,用自己的真實情感來演唱歌曲。

      2.通過學習媽媽您歇歇吧,懂得自己的事情自己做,養成愛勞動的.好習慣!

      學重難點:歌曲節奏的學習;創編歌曲歌詞。

      教學準備:課件

      教學過程:

      一、創設情景,導入新課:

      1.播放《勞動最光榮》的歌曲動畫。

      2.師:動畫視頻中的小動物在干什么?

      3.小朋友們回答:小喜鵲在筑巢,小蜜蜂在采蜜。

      師:同學們觀察的真仔細,它們的幸福生活是靠什么創造的?(勞動)

      二、新課教學:

      1.學習主要的四個樂句

      教師:愛勞動的孩子人人夸。

      那老師請你們來看看這些小朋友他們自己會做那些事情?出示自己的事情自己做圖片。并按節奏朗讀:

      (1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀

      (3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發呀

      2.請幼兒用動作表現歌詞,并通過模唱學習四句歌詞。

      3.初聽范唱。

      4.用聽唱的方法學會歌曲,注意糾正幼兒在演唱中出現的問題。

      5.師唱前面,學生填后面的歌詞。(來兩遍)

      6.師幼對換。

      7.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一個扮演媽媽,一個或多個扮演孩子,老師做相應的語言的提示等等)

      請小朋友一起來幫媽媽做事情,好不好?

      幼兒邊演唱,邊自發地做動作,一起來。

      三、創編歌詞。

      1.除了這些勞動,你還可以幫媽媽做那些事情呢?請你用

      自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。(用節奏接龍的方法)

      生:自 己 梳 梳┃頭呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉呀┃ 自 己 擦 桌┃子呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地呀┃ 老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏

      2.看老師怎么來編的,

      3.請幾個創編歌詞的小朋友上來,用他們自己的動作來表現你們的歌詞。

      4.選擇幾個小朋友的創編歌詞(表演動作簡單形象的)來集體演唱、表演。(不規定動作,請小朋友自由發揮自己的想法來表演)。

    中班音樂教案 篇9

      活動目標

      1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。

      2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。

      活動準備:創設森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

      活動過程

      一、引入活動

      伴隨優美的音樂,教師與幼兒一同進入活動室,激發幼兒愉悅的情感。

      二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作,引出節奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,

      并出示節奏圖譜,引導幼兒練習。

      三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。

      1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。

      (1)“小朋友可以通過拍手來打節奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”

      (2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

      2、隨音樂有節奏地敲擊物品,進行伴奏。

      (1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊,聽它們所發出的聲音,體驗其中的樂趣。

      (2)幼兒分組為樂曲伴奏。

      3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

      (1)教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。

      (2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作游戲的快樂。

      “小小演奏家”活動反思

      本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此,為了進一步培養幼兒的節奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來,于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面:

      一、自然引出節奏型,使活動更加順暢。

      為了讓活動看起來不生硬,我帶著孩子學小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起,并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌,隨之轉化為節奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節奏型,引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點,有了初步的感知。

      二、活動游戲化。

      活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

      三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

      幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下,獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂,并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏,調動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術體驗。

      三、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

      在用不同聲勢打節奏的環節中,設計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好,分開打節奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達到了活動的目的。

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