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    信客語文教案

    時間:2021-02-28 18:18:52 語文教案

    信客語文教案5篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的信客語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    信客語文教案5篇

    信客語文教案1

      教學目標

      1、 積累文章中的字詞。

      2、 把握文章脈絡,具體感知文章內容。

      3、品味文章質樸典雅、警辟暢達的語言。

      4、感悟作者為信客樹碑立傳的原因,培養誠信無私、待人寬容的品質。

      教學重點和難點

      重點: 把握文章脈絡,了解信客職業品格,積淀人文素養。

      難點: 通過不同形式的讀,品味語言特點,提升語言感知能力。

      課型與課時安排

      導讀課,讀思說寫的訓練與展示;一個課時完成。

      課前準備

      1、 自主學習生字詞,熟讀課文,初步感知文章。

      2、 搜集資料,查閱、整理余秋雨和信客的相關資料。

      3、 師生共同思考并提出有價值的觀點和問題,寫下所得與所惑。

      課堂設計

      一、導入:同學們,請看這幾句話(他是《行者無疆 》,從書房《出走十五年》,進行了一次漫長的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長河》時,無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發出《千年一嘆》 。后來他把自己的經歷和感受,寫進了《山居筆記》 。

      ),知道他是誰嗎?他是一個什么樣的人,我們了解嗎?那么我們今天要學習的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》。

      二、比一比,展示自主學習的成果。

      1、分別找一位男同學和一位女同學認讀兩組字詞 唏噓 xīxū 嫉妒jí 晦氣 huì 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié 文縐縐 zhu 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 顛沛 pèi

      2、找兩位同學上黑板寫成語 長途( )涉 貧困( )倒

      雞零狗( ) 低( )順( )

      生死( )福 咬牙( )齒

      3、在了解信客故事的基礎上,為文章四個部分各擬一個小標題,梳擬文章的脈絡。

      脈絡:為什么做信客?怎么做信客?為什么不做信客?后來怎么樣?

      三、想一想,探究幾個問題

      1、作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?

      (1)、老信客是信客走上這條職業道路的重要原因,不可不提。

      (2)、通過對老信客描寫,使我們感受到了做信客的勞苦,路途艱苦。

      (3)、強調做信客職業道德是講求信字。老信客以自己慘痛教訓,警醒年輕信客,同時又以自己豐富經驗,給年輕信客指點。

      2、作者重點寫了信客什么事?為什么?

      重點寫了兩件事,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉,信客充當代理人的事跡;二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

      3、信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

      因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

      四、說一說,品一品

      找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子。談談自己的感受。

      例句:他看得太多,對于這一切全能理解。都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經系統,他是最敏感的神經末梢。

      更會有一些農婦聽了死訊一時性起,咬牙切齒地憎恨城市,憎恨外出,連帶也憎恨信客,把他當做了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

      他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調理成文縐縐的語句,鄭重地裝進信封,然后,把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。

      做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉的外出謀生者,都把自已的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

      課外語段辨別:光聽著窗外夜色中時緊時疏的雨聲,便滿心都會貯足了詩。要說美,也沒有什么美,屋外的路泥濘難走,院中的花零落不堪,夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下,你會感受到往常的世俗喧囂一時澆滅,天上人間只剩下了被雨聲統一的寧定,被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位,死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象,夜雨中的想象總是特別專注,特別遙遠。

      夫妻們在自己臥房里有時候免不了說玩話:小二黑好學三仙姑下神時候唱前世姻緣由天定,小芹好學二諸葛說區長恩典,命相不對。淘氣的孩子們去聽窗,學會了這兩句話,就給兩位神仙加了新外號:三仙姑叫前世姻緣,二諸葛叫命相不對。

      四、隨著社會的發展,信客這種職業早就消失,但誠信永遠是做 人之本,請結合現實生活和自己的經歷,談談你對誠信的理解。并為學校寫幾則誠信標語。

      五、通過本節課的學習,希望我們每位同學都能從信客的身上汲取誠信的營養,做一個講誠信的人!

      六、作業 1、推薦閱讀:余秋雨《文化苦旅》

      2、信客死后,有很多人來吊唁,請你將四部分文字再精簡成寥寥數語,作為信客的墓志銘。

    信客語文教案2

      【教學目標】

      1、知識和能力:

      整體把握課文內容,掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

      2、過程和方法:

      把握人物的形象,體會前后對比的寫法。

      3、情感態度和價值觀:

      樹立誠信為本的做人理念。

      【教學設計】

      1、導入:三教九流、五行八作,各有各的行業規范。誠信不僅應該是職業道德的基礎,更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》,看看我們應從主人公身上學習哪些品格。(引出課題)

      2、整體感知:讓學生速讀課文,理清文章脈絡。

      從業緣起

      脈絡 信客生涯

      轉行之后

      ⑴ 從業緣起:

      老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到落魄返鄉的青年。這個青年為老信客的誠心所動,終于接受了這份差事。

      ⑵ 信客生涯:

      ① 新老信客敘談從業之苦。(總領)

      ② 工作極其繁忙,除收發信、物,捎帶口信,還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當發泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……

      ③ 道路兇險,加之腿腳有病,信客終于無奈卸卻差事。

      ⑶ 轉業之后:

      ① 人們終于想到他的好處,在生活上接濟他。打過他的人,幡然醒悟,在鄉里設了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫書信為生,后來當了小學教師、校長。

      ② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。

      3、依據情節,歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達事理)

      4、研讀結構:

      ⑴ 在結構上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

      ⑵ 怎樣理解作者對老信客的態度?老信客對表達主題起什么作用?

      ⑶ 本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。

      5、深入探討:

      ⑴ 作者為什么要為信客樹碑立傳?

      ⑵ 隨著社會的發展,信客這種職業早已消失,但誠信永遠是做人之本。請結合現實生活,談談你對誠信的理解。

      6、課后拓展:

      試寫一段話,作為信客墓碑上的文字。

    信客語文教案3

      預設目標:

      熟悉課文內容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

      熟悉全文內容,掌握課文結構。

      感受信客的品格和精神。

      教學理念與教學方式:

      自主、合作、探究的學習方式。

      教具與學具準備:

      錄音機

      教學預案與教學改進:

      教學預案

      教學改進與隨記

      一、導入

      現在通訊事業發達了,電話、互聯網的出現使我們的溝通方

      便多了,但是傳統的書信聯系在很多地方仍然扮演著重要的

      角色。而郵遞員也延續著他們的工作。不知道大家對郵遞員

      有什么印象呢?

      二、作者簡介

      作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、

      散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有

      《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、

      《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書

      評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

      三、新授

      1、自由朗讀課文,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

      信客當信客的原因———信客是怎樣做信客的———信客為什么不

      做信客了———信客為什么當教師、校長也是好樣的`

      2、文中的信客給你怎樣的印象呢?

      任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

      3、文中主要寫了信客的哪些故事,分別體現了信客怎樣的為人呢?

      任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

      待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較

      恪盡職守:前后當了三十年的信客

      有才干:當教師、校長同樣受到贊譽

      4、這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

      四、感悟

      討論

      信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫),自己卻落得遭人誤解,

      窮愁潦倒,按現代某些價值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當時的人

      們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?

      板書設計:信客

      信客信客就在一個信字—————誠信無私

      終年跋涉,非常辛苦—————任勞任怨

      收入微薄,生活貧窮—————待人寬容

      教學后的感悟與反思:

    信客語文教案4

      教學目標

      把握文章脈絡,理解思想內容。

      揣摩典雅而又精辟的語言。

      樹立誠信為本的做人理念。

      教學重點

      了解信客的職業道德和優秀品格。

      揣摩典雅而又精辟的語言。

      課時安排

      一課時。

      課前準備

      預習:

      識記字詞,掃除閱讀障礙:克扣接濟唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

      閱讀課文,疏通文章脈絡。

      教學設計

      導入

      三教九流、五行八作,各有各的行業規范。誠信不僅應該是職業道德的基礎,更應該

      是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》,看看我們應從主人公身

      上學習哪些優秀品格。

      板書課題,出示學習目標。

      ■整體感知

      速讀課文,理清文章脈絡。

      教師指導學生快速閱讀的方法,通過自主閱讀(必要時進行合作探究),理清行文線

      索,把握文章結構。教師可板書或投影,以提高閱讀效率。

      明確:

      信客:從業緣起、信客生涯、轉行之后。

      編寫提要,把握主要內容。

      要求簡明扼要,語言平實。概括主要情節,減刪細節。

      提示:

      a.從業緣起

      老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到落魄返鄉的青年。這個青年為老信客的

      誠心所動,終于接受了這份差事。

      b、信客生涯

    信客語文教案5

      教學目標:熟悉課文內容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

      教學重點:熟悉全文內容,掌握課文結構。

      教學難點:感受信客的品格和精神。

      教學時間:2課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入

      1.作者簡介

      作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

      2.導語

      現在通訊事業發達了,電話、互聯網的出現使我們的溝通方便多了,但是傳統的書信聯系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

      二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

      1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

      生字詞:克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐

      窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

      文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

      2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

      任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

      3.結合課后練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現信客怎樣的為人呢?

      任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

      待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較

      恪盡職守:前后當了三十年的信客

      有才干: 當教師、校長同樣受到贊譽

      4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

      5.解答課后的練習

      三、小結

      回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

      板書設計:

      信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

      任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

      待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較

      恪盡職守:前后當了三十年的信客

      有才干: 當佬都同樣受到贊譽

      第 二 課 時

      一、感受信客的品格和精神。

      二、完成課后習題。

      三、拓展延伸。

      板書設計:

      信 客

      信客信客就在一個信字-----誠信無私

      終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨

      收入微薄,生活貧窮-----待人寬容

      教學后記:信客一文的學習,學生對信客的品質和精神都能能較好地體會,對文章的結構基本能把握,朗讀能力有提高。

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