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    《語文園地一》教案

    時間:2021-02-26 15:00:41 語文教案

    《語文園地一》教案

      作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《語文園地一》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《語文園地一》教案

    《語文園地一》教案1

      〖教學目標

      1、認識反義詞,認識“矮、瘦”等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓練。

      2、能背誦26個英文字母,培養學習課外知識的興趣。

      〖教學重點、難點

      大寫字母的學習。

      〖課前準備

      拼音大小字母卡片。

      〖教學流程

      一、我的發現

      1、自由讀課文上的詞:

      要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。

      2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

      3、出示生字:

      矮 瘦 暗 丑 閑 舊

      ⑴ 請小老師上臺領讀。

      ⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

      4、師生合作讀:

      師讀“高”生讀“矮”。

      5、男女同學合作讀。

      6、說說你的發現:你發現這些詞有什么特點嗎?

      7、擴展運用:

      ⑴ 你能說說其他反義詞嗎?

      ⑵ 說句練習,如長頸鹿高,猴子矮。

      小結:在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。

      二、我會讀

      1、過河游戲。板畫:小河

      教師提出過河要求:

      讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

      出示詞語:

      打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號

      2、自己練讀,同桌互讀。

      3、齊讀。

      4、指名過河,同桌兩人接力過河。

      5、評出最佳合作獎。

      6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

      7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

      三、讀讀背背

      1、談話激趣。

      2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?

      3、請學生讀。

      4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:

      小寫字母旁邊出現對應的大寫字母:

      ⑴ 自由讀。

      ⑵ 指名讀。

      ⑶ 同桌互讀。

      ⑷ 男女生比賽讀。

      5、認識大寫字母:

      ⑴ 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

      ⑵ 看一看,有哪些大小寫字母相近?

      ⑶ 記一記,哪些大小寫字母差別大?

      6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

      7、背誦比賽。

    《語文園地一》教案2

      教學任務:我的發現、日積月累

      教學過程:

      導語:前節課,我在你們的帶領下遨游了(楠溪江等)風景優美的地方,真是大飽眼福。今天,就請大家跟我去做一做男女大挑戰的游戲。

      一、 我的發現

      (一)牛刀小試(文中句子)

      1、創設情境:善于學習者往往具有很強的觀察力,現在我們就按男女分為2組探索隊。看看我們從對方的句子中都會哪些發現。

      2、生代表上臺抽讀其中一組句子大聲朗讀(大屏幕上同時出示相應句子)。

      如:海水有深有淺。

      夜深了,老師還在工作。

      女生根據聽與看去發現。女生鄰桌可相互交流發現,請女生代表談發現(其她女生可適時補充)。

      3、女生代表上臺讀剩下的句子。

      如:他收到遠方同學的一封信。

      密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

      男生根據聽與看相互交流發現。男生代表談發現(其他男生可適時補充)。

      4、結:男女生的表現不相上下。接下來請男女生代表請用一句簡短的話來歸納一下你的發現。(如:我發現同一個字在不同的句子里意思往往不相同。)

      (二)你追我趕(課外拓展:機動)

      1、通過剛才的比拼,男隊與女隊都順利過關,我們分別為他們加上一顆星。小朋友想一想,還有沒有其它的這樣的句子。誰說出一組,就為他(她)的隊加上一顆紅星。

      2、男隊和女隊準備句子。

      如:節日的大街真熱鬧。

      這是一塊多災多難的土地,幾乎年年都要鬧水災。

      別鬧了,快點去把作業做好。

      昨天,狗媽媽生下了兩只可愛的小狗。

      小紅是一位人見人愛的小學生。

      這玉米是生的,等煮熟了才能吃。

      3、請代表互相問答(其他隊員可適時補充)。

      4、統計各隊得星情況。

      二、日積月累

      (一)讀讀記記

      引:小朋友們的語文知識真多,這幾個很好的例子為你們的隊都添上了幾顆星,接下來我們繼續比賽。

      1、出示詞語,自由朗讀,發現詞語的特點。

      嚴嚴實實 又松又軟 不慌不忙

      …… …… ……

      2、讀詞語,交流自己的發現。

      重點指導掌握“又……又……”式詞語的特點(相反的兩個方面不能在此出現:如“又大又小”、“又黑又白”等)。

      3、男隊、女隊自由說相應特點的其它詞語。

      如:明明白白 又肥又厚 不三不四

      清清楚楚 又高又大 不言不語

      4、表現好的各加五星,統計得星情況,激勵。

      (二)讀讀背背

      1、導語:中國是詩的國度,歷代文人為我們留下浩如煙海的古詩名句,接下我們進入“讀讀背背”,讓我們來比拼記憶,撞擊知識,以自己的實力為自己隊贏得更多的星。

      2、讀詩句,談體會。(比記憶)

      明月松間照,清泉石上流。(王維)

      江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫)

      千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。(杜牧)

      山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)

      水南水北重重柳,山后山前處處梅。(王安石)

      男隊、女隊代表朗讀,齊讀。

      男隊、女隊代表談對句子的理解(你仿佛看到了什么景色?)。

      3、三分鐘試背,男女隊賽背。(代表會背,全隊基本會背一句,各加一星),齊背。

      4、說說還知道哪些寫景的古代詩句。(拼知識,適時加星:機動)

      如:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。(白居易)

      野曠天低樹,江清月近人。(孟浩然)

      黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。(王之渙)

      飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(李白)

      5、統計得星情況,總結。

      三、作業

      接下來看一下男女隊的得星情況,看來各隊都有上好的表現。今天我們回家要完成幾個任務,下節課再來比比課外的表現。(可任選其一)

      1、看課外書,了解一些祖國名勝。

      2、課外搜集古詩中的名句。

    《語文園地一》教案3

      教學目標:

      1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

      2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

      3.認讀詞語,進行詞語積累訓練。

      4.朗讀背誦《小鳥》。

      教學重點和難點

      積累詞語,掌握兩種識字方法,培養學生的語言交際能力。

      教學課時: 2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、我的發現

      1.多媒體閃跳式出示:

      取——趣干——趕方——仿

      (1)你發現了什么?這兒的每一組字之間有聯系嗎?

      (2)小結:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

      2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

      (1)同桌討論。

      (2)交流。相機認識“字”字。

      (3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

      (4)指名讀,齊讀。

      3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

      多媒體出示:

      袋——活——題——張——

      (1)思考:這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。

      (2)交流出示:

      dàishé yè gōng

      代舌 頁弓

      (3)活動:我來當小老師。

      小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。

      4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

      (1)多媒體出示:

      禾火禾少火丁火少

      (2)活動:我來當小老師。

      5.小結:今天,你學會了哪種新的認字方法?

      二、我會認

      1.今天我們認識了哪些新字呢?

      多媒體出示:

      字代舌頁弓秒炒

      (1)齊讀

      (2)活動:找朋友。

      2.練習鞏固:比一比,誰最棒。

      (1)比一比,看誰認得快、認得多。

      (同桌互讀)

      (2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

    《語文園地一》教案4

      教學目標:

      1.讓學生知道識字方法有很多,生活中有很多地方都能識字。

      2.練習讀古詩,讓學生獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

      教學重點:

      1.知道生活中很多地方都能識字。

      2.激發學生的情趣,帶著童趣讀出古詩的韻味。

      教學準備:

      1.相關圖片,生字卡片。(教師)

      2.生字卡片。(學生)

      教學過程:

      展示臺

      一、讀一讀,連一連

      1.認讀生字卡片,說說這些字寶寶的結構。

      2.學生連線。

      二、談話導入新課。

      1.小朋友們,我們每天上學,放學,沿路會經過哪些地方呢?

      2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。

      3.全班交流,生上臺貼自己的生字、詞卡片。

      三、讀一讀,認一認。

      1.指名上臺認讀以下生詞

      電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……

      2.生教讀,師相機指正和評價。

      3.拓展:我們還知道哪些地方呢?

      四、師總結收獲。

      是呀,我們識字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識字,路上,商場里,家里,醫院,甚至旅游等,都可以幫我們識字,只要我們是個愛學習的孩子,你一定會成為我們班的識字大王。

      日積月累

      一、談話導入

      1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

      2.教師范讀。

      3.引導學生借助圖畫和拼音,把詩讀順,讀熟。

      4.指導朗讀,讀出古詩的韻律美。

      5.指名讀,師生評議。

      6.反復讀,練習背誦。

      二、實踐活動。

      回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。

      教學反思:

      我在本課的教學中“展示臺”這個內容,讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字,多多益善,以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦,讓學生們在朗讀中,體會古詩的韻律美,在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩,愛上古老的詩詞文化。

    《語文園地一》教案5

      教學目標:

      1、能正確數出學過的字的筆畫數,并按筆畫數填寫。

      2、復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

      3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

      教學重、難點:

      能正確使用量詞。

      教具準備:

      掛圖、紙做大轉盤,詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

      教學準備:

      一年級上冊語文園地三教案教學實錄。

      第一課時

      一、我會填。

      1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

      (1)集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?

      (2)齊讀:我會讀。

      2、學生填寫后,交流填寫方法。

      二、看看讀讀。

      1、出示插圖。

      2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

      3、讀詞。(根據學生發言,隨機出現文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

      (1)齊讀。

      (2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

      (3)對口令。

      4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

      (1)小組討論。

      (2)匯報交流。

      三、鞏固練習:說一說。

      一( )畫 一( )水 幾( )小雞

      一( )陽光 一( )手 幾( )房子

      幾( )魚 幾( )星星

      四、擴展練習。

      出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數量詞表示圖中的事物。

      第二課時

      一、讀讀畫畫。

      1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

      2、觀察圖,你們發現了什么?(學生自由說)

      3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

      4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉盤上的字隨轉盤轉動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

      5、練習:找一找帶有下面偏旁的字。

      (1)四人小組合作找一找。

      (2)匯報、交流。

      二、讀讀背背:東西南北。

      1、自讀,指學生讀,評議。

      2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。

      3、指導學生認清方向。

      (1)早晨太陽從什么地方升起?

      (2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。

      4、朗讀、背誦。(配上動作)

      三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學實錄

      教學思考:

      下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

    《語文園地一》教案6

      教學目標:

      1、知識目標:

      學會音序查字典的方法。

      2、能力目標:

      知識積累古詩并背誦。

      3、情感目標:

      激發學生課外閱讀的興趣。

      教學重點:

      學會音序查字典的方法。

      教學難點:

      激發學生課外閱讀的興趣。

      教學課時:

      2課時。

      第一課時

      教學目標

      1.學會音序查字典的方法。

      2.培養學生獨立解決生字難題。 教具準備:多媒體課件。

      教學過程:

      一、情境導入。

      同學們,自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。

      二、查字典。

      1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

      2、誰能說說該如何查字典啊?(學生自由回答)

      3、教師,學生一起完成。

      A從“漢語拼音音節索引”里找到大寫字母C。

      B找到音節“chu”,在正文第46頁。

      C翻到正文第46頁,找到chu,接下來就可以查到“廚”字了。

      4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

      5、完成課本第40頁的練習。

      三、課堂。

      同學們,這節課你有什么收獲?

      第二課時

      教學目標

      1、朗讀并背誦古詩。

      2、積累知識,培養課外閱讀興趣。

      課前準備:

      多媒體課件。

      教學過程:

      一、 復習導入。

      1、 音序查字法的步驟是什么?(學生回答)

      2、集體背誦音序查字法口訣。

      二、日積月累。

      1、學生自由讀古詩。

      2、教師簡介作者李白。

      3、請學生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導)

      4、集體齊讀,學生背誦。

      三、布置作業。

      回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

      說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?

      四、課堂。

      學了這一課,你懂得了什么?

    《語文園地一》教案7

      學習目標

      1.交流自己前一階段的課余生活。

      2、交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。

      3、向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。

      教學重難點:

      交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。

      教學過程:

      1.通過這一組課文的學習,我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課余活動,認真執行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。

      2.前后四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

      a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動;

      b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動;

      c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;

      d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;

      e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識;

      ……

      2.全班交流。

      每組推選一位優秀代表進行全班交流。

      3.共同評議。

      a.就剛才幾位同學們交流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好,是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿,誰的課余生活項目記錄得多?

      教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

      b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收獲豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學,教師頒發“課余生活之星”獎章。

      c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

      第二課時 2周4節

      教學目的:

      1、 培養學生良好的學習習慣。

      2、 發現一些多音字的不同讀音,準確區別。

      3、 讀“認”,發現和運用識字方法。

      教學重難點:

      教學過程:

      我的發現。

      1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發現,讀不準的字可同桌相互請教。

      2.指名朗讀,要求橫著逐行讀。

      師生共同正音,再指名幾位后進生讀讀,然后齊讀鞏固。

      3.比賽:誰的眼力準,發現獨特正確。

      交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發現,這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚,并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。

      4.齊讀鞏固。

      讀讀認認

      1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注音拼讀。

      2.比賽:誰讀得正確、流利。

      3.談談這一題中每一組字有什么共同之處。

      這一題中除了后兩組“窮——穴”外,其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4.齊讀鞏固。

      總結: 這節課你有什么收獲?

      第三課時 2周5節

      教學目的:

      1. 培養學生良好的學習習慣。

      2. 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

      3、積極參與展示活動,培養學生的能力。

      教學重難點:積極參與展示活動

      教學過程:

      讀讀背背

      1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀

      2.短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試著讀一讀,不認識的字根據注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。

      3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。

      4.師生合作,表演古詩短劇。

      教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練后可再請學生合作演練。

      5.競賽背誦。為先背出的學生發獎品。

      展示臺

      1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習伙伴的話,小組內交流各自展示什么內容,以什么形式展示;共同討論,互相協作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協商統一后分頭準備。

      2.班長或學習委員了解各組的展示準備,協調展示情況。

      3.舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹,然后參觀學習。

      4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。

      總結:你有什么收獲?

    《語文園地一》教案8

      【教學目標】

      1、口語交際:

      讓學生了解家鄉的景物,增強熱愛自己家鄉的美好感情,提高口頭表達能力。

      2、習作:

      能寫出景物特點,按一定順序寫清楚,有豐富的'想象,表達對家鄉的熱愛之情。

      3、我的發現:

      讓學生發解詞語的意思,體會漢語言的豐富并積累語言。

      4、日積月累:

      學習準確運用量詞,積累詞語。

      5、寬帶網:

      引導學生關注大自然景物,擴展觀察范圍,學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法,積累語句。

      【教學課時】

      第一課時:教學口語交際。

      第二、三課時:習作教學。

      第四課時:我的發現日積月累寬帶網教學。

      【教學過程】

      一、教學口語交際

      1、師引入:

      本單元,我們一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景,你能介紹給大家聽聽嗎?

      2、小組介紹:

      每個人輪流說,互相啟發感染,聽聽同學可補充或提問,發言同學回答。

      3、小組評議,互相評價:

      說說誰觀察得細致,講得清楚;誰講得動人,給人留下深刻印象,誰說得有特點。

      評出大家認為好的推薦到班上發言。

      4、全班交流、評比:

      評出進步大的同學。

      5、師總結:

      師根據學生表現情況,從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。

      二、教學習作

      1、師引入:上節課,我們都相互介紹了家鄉的景物,你一定受到了一些啟發,有的同學觀察仔細,能說出景物特點,有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實感。這節課,我們說要把你喜歡的景物寫下來。

      2、明確習作要求:

      ⑴指名生說說寫景物文應注意什么。

      ⑵師補充,歸納:

      ①能寫出景物的特點。

      ②按一定順序寫清楚。

      ③表達了熱愛家鄉的感情。

      ④有豐富的想象。

      3、寫作方法指導:

      師以《珍珠泉》為例,講寫作時應注意的地方:

      ⑴寫出了珍珠泉的特點:

      泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。

      ⑵條理清楚:

      先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色,泉水的特點;接著寫水泡似珍珠;最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

      ⑶文章感情真摯。

      ⑷想象豐富:

      如,泉周圍開著花,像編的花環;泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。

      4、生寫作,師巡視指導。

      5、交流:選出寫得好的習作,說出好在哪里?全班交流。

      6、師選出有特點的習作講評。

      7、生根據自己習作進行修改,可同桌互相提建議修改。

      8、辦我愛家鄉為主題的習作展。

      三、教學我的發現

      1、生自讀詞語。

      2、指名讀,正音。

      3、結合,弄明白詞語意思。

      4、思考:

      你發現了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達出另外一個意思。

      5、指生舉例說明自己的發現:

      如:呼吸。

      6、擴展:

      說說其它這類詞語,積累詞語。

      四、日積月累,我會填教學

      1、生讀題,試著填空。

      2、交流,用這些短語填句子,討論填得不同之處。

      3、試著用其它量詞填是否正確。如:一道(束)金光。

      4、填后讀一讀。

      讀讀背背:

      1、師請生根據拼音讀詞。

      2、指名讀,正音,再自讀。

      3、結合生活實際,體會詞意。

      4、明確:

      這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。

      5、擴展:

      說說自己積累的描寫大自然景物的。

      6、讀背詞語。

      五、寬帶網教學

      1、師引入:

      你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?

      2、生讀寬帶網內容。

      3、交流自己喜歡的描寫。

      4、師引導學生積累,明確寬帶網要求:課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入成長記錄袋中。

      5、作業:讀讀背背抄寫、聽寫。積累精彩片段。

    《語文園地一》教案9

      一、我的發現

      這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發現規律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

      〖過程建議

      1、我會認:

      ⑴學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

      ⑵辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

      ⑶組詞語,區別每組兩個字的意思。

      ⑷書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

      ⑸出示我會認中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音支,后鼻韻龍。

      ⑹擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

      ⑺改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學生認讀:

      交朋友

      交通

      支招

      一支筆

      九龍坡

      龍頭

      巨龍

      龍舟

      利益

      有利

      平凡

      利用

      要求

      請求

      凡人

      凡是

      2、我會寫:

      ⑴

      出示四組字引導學生認讀。

      ⑵

      引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      ⑶

      書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      二、日積月累

      這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。

      〖過程建議

      1、我會讀:

      ⑴

      學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

      ⑵

      引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

      ⑶

      交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

      2、讀讀背背:

      ⑴

      教師示范讀。

      ⑵

      輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。

      ⑶

      引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

      ①

      用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      ②

      拓展:

      將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

      (朗讀時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

      三、口語交際

      這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

      〖交際準備

      1、多媒體課件。

      2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

      〖組織過程

      1、創設情境、走進秋天:

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報,組內討論:

      引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

      小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

      3、全班交流,統一計劃:

      各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

      4、討論具體事宜:

      引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

      5、總結評議,提出建議:

      教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

      四、展示臺

      這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

    《語文園地一》教案10

      學習目標:

      1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

      2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養能力。

      3、學習自主籌劃秋游活動。

      4、樂于學習,樂于展示。

      課前準備:

      1、引時同學收集一些風景區的圖片、資料。

      2、秋游計劃表。

      第一課時:

      一、我的發現。

      1、發現識字方法,激趣識字,

      同學反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發現了什么?

      指名說一說,然后小組互相區分一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

      2、出示生字同學認讀。

      3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個同學手執“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

      4、發現漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

      有四個漢字家庭請我們去做客,大家請看是哪四家,看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?

      出示字,同學認讀討論,按偏旁規類。

      屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫,匯報。

      第二課時:

      一、日積月累

      1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。

      2、朗讀背誦兒歌。

      A、創設情境導入,現在已是秋天了,秋天是豐收和季節,讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

      B、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學說說感受。

      C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

      D、小組競賽讀,單個扮演讀,競賽背誦讀。

      二、口語交際

      1、談話導入,創設情境。

      同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優美的詞語,朗讀了秋天優美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!

      2、挑選景區。

      A、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?

      各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發言,教師深入小組指導,關注同學的語言表達和談話態度。

      B、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項,

      3、從秋游的活動布置、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游動身前,你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,

      同學討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。

      采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

      4、總結:

      各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們布置秋游參考。

    《語文園地一》教案11

      教學目標

      1、認識新華字典。

      2、掌握音序查字典的方法與步驟。

      3、在學習生活中,養成主動查字典的好習慣。

      4、背誦《贈汪倫》。

      教學重點

      掌握音序查字典的方法與步驟,背誦《贈汪倫》。

      教學難點

      養成主動查字典的好習慣。

      教學過程

      第一課時

      一、復習字母歌

      播放音樂,師生同唱《漢語拼音字母歌》。

      二、激趣談話,認識字典

      當我們在學習生活中遇到不認識的字或者想知道一個字的意思時,怎么辦?(生自由發言)

      我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大,沒有一個字它不認識,想結識它嗎?出示字典。

      三、學習音序查字法

      1、認識字典的組成部分。

      現在請大家翻開字典,觀察一下字典里都有哪些內容?

      學生邊匯報,師邊點擊課件出示“漢語拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等,并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

      2、以具體字為例,詳細指導,教給方法。

      以“廚”為例,具體展示操作過程。

      第一步:查音序。在字典的“漢語拼音音節索引”中找到要查的第一個字母“C”。

      第二步:查音節及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下,找到要查的音節和這個音節的頁碼:chu(46)。

      第三步:在查到的頁碼中,根據要查字音節的聲調順序,在正文中查出要找的漢字“廚”。

      提示學生,查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時,要查“z”“c”“s”。

      有的字典的音節是沒有聲調的,可以找到這個音節的頁碼后,在該頁碼下查找不同聲調的字。

      四、反復練習,總結方法,揭示規律

      1、出示“貓”和“電”字,師生共同查字典。

      2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

      3、出示“糖”“信”“物”三個字,組織學生查字典比賽。

      采訪勝利者,有什么好方法,查得這樣快?

      4、小結方法:先看字母查“索引”,找到字母查音節,根據頁碼翻正文,按照聲調去找字。

      5、讀一讀“音序查字法口訣”,并比賽背一背。

    《語文園地一》教案12

      知識目標:

      1、完成習作。

      2、準確區別區別的不同讀音。

      3、交流自己前一階段的課余生活。

      情感目標:

      熟練背誦古詩。

      能力目標:

      發現和運用識字方法。

      教學過程:

      一、口語交際 我們的課余生活

      1、導入:

      通過這一組課文的學習,我們了解了小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學都想把樂趣與大家分享。

      2、生分四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

      3、全班交流

      每組推選一位優秀代表進行全班交流。

      4、評議

      (1)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內容充實)

      (2)選拔優秀,頒發小獎品。

      (3)生談交流后自己的打算。

      二、習作指導

      1、導入。

      2、生選擇寫作題材

      游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……

      課余輔導訓練:網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……

      個人愛好:小收集、小飼養、小種植、小演奏家……

      家務勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛生……

      3、寫法指導:

      這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

      4、生擬定提綱、評議。

      5、生起草。

      6、生交流,師生共同評議。

      7、生各自修改。

      8、謄寫文章。

      三、日積月累

      1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發現?

      2、指名橫著誠。

      3、揭示發現:

      每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。

      4、齊讀鞏固。

      四、讀讀認認

      1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注意拼讀。

      2、比賽:誰讀得正確、流利。

      3、談談這一題中每一組字的共同之處。

      4、齊讀鞏固。

      5、單獨指讀橫線條中的生字。

      五、讀讀背背

      1、師范讀古詩。

      2、師引導。

      3、生模仿讀。

      4、比賽讀。

      5、師生合作、表演。

      6、競賽背誦。

      六、展示臺

      1、小組交流各自展示什么內容,以什么形式展示。

      2、了解展示準備。

      3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學習。

      4、評選優秀展示組。

    《語文園地一》教案13

      學習目標:

      1、愿意將秋天中自己覺得最快樂,印象最深的事講給大家聽。

      2、樂意將自己所選圖畫的內容寫下來,并用上平時積累的詞句,寫好后對自己的習作進行修改。

      3、發現表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,感受漢語詞匯的豐富性。

      4、進行詞語積累。注意詞語搭配的多樣性。

      教學準備:

      讓學業生在一周的時間中采用調查訪問等方式收集秋天里同學們做過的有趣的事。教學時間:二課時。

      第一課時

      口語交際:秋天的快樂

      一、激情導入。

      小朋友,現在正是金秋時節。我們已經看到了她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,讓我們走進秋天,去尋找秋天的快樂吧。

      二、交流秋天里的趣事。

      1、小朋友,通過我們一周的調查,訪問等方式,我們收集了不少同學們在秋天里做過的有趣的一些事,www.jiaoanba.com讓我們拿出自己準備的材料四人一小組交流一下,然后推選一人為代表進行匯報。

      要點:哪些趣事(說具體)有什么感受

      2、小組交流。3、大組交流。

      ⑴提出要求:認真傾聽 適時補充 說出感受

      ⑵交流評議。

      三、綜合性活動。

      1、秋天給我們帶來這么多快樂,咱們有沒有辦法留住它呢?

      (畫下來,拍下來,寫下來……)

      2、學生選擇自己感興趣的方式留住秋天。

      3、同桌交流、評議、修改。

    《語文園地一》教案14

      教學目標:

      1、運用方法認字、寫字。

      2、積累詞匯、詩歌。

      3、口語交際。

      4、展示作品。

      教學重難點:

      1、運用方法認字、寫字。

      正文: 語文園地一

      教學目標:

      1、運用方法認字、寫字。

      2、積累詞匯、詩歌。

      3、口語交際。

      4、展示作品。

      教學重難點:

      1、運用方法認字、寫字。

      2、進行口語交際。

      教學時數:三課時

      第一課時

      教學目標:我的發現這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

      教學過程:

      我會認

      1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

      2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

      3、組詞語,區別每組兩個字的意思。

      4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

      5、出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

      7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學生認讀。

      交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

      我會寫:

      1、出示四組字引導學生認讀。

      2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      第二課時

      教學目標:日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

      教學過程:

      我會讀:

      1、學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

      2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

      3、交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

      讀讀背背:

      1、教師示范讀。

      2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。

      3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

      1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      2、拓展

      將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

      (朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

      第三課時

      教學目標:

      這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

      交際準備:

      1、多媒體課件

      2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

      教學過程:

      1、創設情境、走進秋天。

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報,組內討論。

      引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

      小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

      3、全班交流,統一計劃。

      各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

      4、討論具體事宜。

      引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

      5、總結評議,提出建議。

      教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

    《語文園地一》教案15

      【教學目標】

      1、在學習中引導學生自己去發現,并體會發現的快樂,激發學習的興趣和愿望。

      2、幫助學生鞏固所學的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進學生對語言的積累。

      3、練習口頭語言表達能力。

      【教學重點】

      1、在學習中引導學生自己去發現,并體會發現的快樂。

      2、幫助學生鞏固所學的生字。

      3、練習口頭語言表達能力。

      【教學難點】

      激發學生對學習的興趣和愿望,促進學生對語言的積累。

      【課前準備】

      課件

      【教學過程】

      一、進入第二關“日積月累”

      1、詞語關:

      課件出示:

      娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團

      山峰 巨石 楓樹 菊花 風景區

      翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

      勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀

      ⑴ 學生自由讀詞語。

      ⑵ 讀給伙伴聽,互相正音。

      ⑶ 課件出示圖片,學生找相應詞語,當小老師領讀。

      ⑷ 齊讀。

      2、兒歌關:

      ⑴ 創設情境導入:現在已經是秋天了,秋天是豐收的季節。讓我們一起走進秋天的田野、果園。

      ⑵ 課件展示:秋天田野、果園風光。

      ⑶ 學生談感受。

      ⑷ 帶著美好的感受自讀兒歌。

      ⑸ 讀給小伙伴聽,互相正音。

      ⑹ 指名讀,小組競賽讀。

      ⑺ 教師指圖畫引讀。

      ⑻ 試著背誦。

      ⑼ 檢查背誦情況。

      二、第三關:“展示臺”

      1、激發興趣:同學們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節課就來展示一下吧!比一比誰的收獲最大。

      ⑴ 在小組內,學生拿出自己的作品進行展示。

      ⑵ 評議誰的作品好。

      ⑶ 選出小組優秀作品全班展示。

      2、評選收獲之星。

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