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    小班數學活動教案:修路

    時間:2021-01-07 08:21:37 數學教案

    小班數學活動教案:修路

      在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小班數學活動教案:修路,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小班數學活動教案:修路

    小班數學活動教案:修路1

      設計思路:

      《綱要》中指出:“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物作為探究的對象。”

      小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣,因此我設計了這個活動。但小班幼兒還處于具體形象思維,對圖形的認識需要直觀具體的方法。因此我以情景表演的形式吸引幼兒注意力、增加趣味性。通過提供豐富的、可操作的材料,讓幼兒拼擺圖形促進幼兒動手操作能力的發展,同時提高他們參與活動的積極性。

      活動目標:

      1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

      2、體驗參與活動的快樂。

      活動準備:

      1、房子一間、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

      2、小白兔頭飾一個,請一名大班幼兒扮演小白兔

      3、形狀、大小不同的幾何圖形多個

      活動過程:

      (一)觀看情境表演:

      這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。(大家打招呼)

      我想去外面去玩。(幼兒自由邊唱歌邊走。摔了一跤),嗚嗚,怎么回事呀?原來地上都是洞洞(小白兔裝著一拐一拐的回家了。)我們來看看這些洞洞是什么形狀的?(圓形------)誰能想出一個好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒呢?我們一起把馬路來修好吧。

      (二)復習圖形:

      哎你們看那邊有許多不同形狀的石頭,請你們每人搬一塊石頭。哎呀、哎呀石頭好重呀,讓我們坐下來休息一下吧。看一看你拿到的是什么形狀的石頭,可以和旁邊的小朋友講講。

      提問,你的是什么形狀的,有幾條邊?幾只角?講完后請相同形狀的石頭舉起來讓大家看看。

      逐個形狀提問。

      (三)幼兒操作:

      休息了一會,我們馬上要修路了,請小朋友把這些石頭填到坑里好嗎?但在填的時候有一個要求,請你們把圓形的石頭放進圓形的坑里,把三角形石頭放進三角形的坑里,把正方形石頭放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(請一位幼兒示范)

      幼兒操作,要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

      (四)游戲活動:

      路修好了,讓我們一起來走一走平不平。

      1、學小動物走路。

      2、做個找圖形的游戲。教師說什么形狀,幼兒就站在什么形狀的圖形上。把路修好了,我們請小白兔一起出來吧。小白兔說:小朋友真能干,謝謝你們,我們一起來跳個舞吧?(放音樂)天色不早了我們回家吧。

    小班數學活動教案:修路2

      目標:

      能辨識圓形、三角形、正方形,初步嘗試拼合圖形。

      準備:

      在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當作“土坑”,排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個半圓,有些正方形的“石塊”剪成2個長方形。

      過程:

      1、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

      教師扮成貓媽媽,幼兒扮成小貓。教師:“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲,到草地上要經過一條小路,可是這條小路壞了,我們來修一修吧!”

      2、幼兒“修路”,辨識圖形。

      教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)

      3、嘗試組合圖形。

      啟發幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個半圓拼成1個圓形,嵌入圓形的“土坑”;把2個長方形拼成1個正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

      4、游戲:按圖形走。

      貓媽媽帶小貓走過小路,到草地上玩游戲。(走小路時,貓媽媽舉什么圖形,小貓就要踩在什么圖形上往前走)。

      建議:

      在智力區提供一些圖形的模板與幾何圖形,供幼兒繼續練習用2個相同圖形拼擺出另一圖形,繼續感知圖形的拼組和轉換的關系。

      評價:

      1、能正確辨別圖形。

      2、體驗圖形之間轉換關系的樂趣。

      活動反思:

      俗話說“興趣是最好的老師”,本次活動教師抓住激發幼兒興趣這個關鍵點,創設了有趣的情境,并結合幼兒的.生活經驗進行開放式的提問,比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會發生什么事情?”等,幼兒都能主動解決出現的問題。

      本次活動進行了兩次探索,旨在通過這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素:形狀、大小,引導幼兒根據圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小,所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經驗,第二次探索大部分孩子都能對應的進行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進的活動中體驗了成功所帶來的快樂。

      幼兒的發展是一個長期的,連續不斷的過程。在這個過程中,隨時可能發生消極變化甚至暫時的倒退行為,所以鞏固、強化目標的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經驗,孩子們可以去發現生活中的問題,并解決生活中的問題。

    小班數學活動教案:修路3

      一、活動目標:

      1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

      2、初步感知圖形之間的轉換關系,嘗試拼合圖形。

      3、激發學習數學的興趣。

      二、活動準備:

      1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

      2、兔媽媽胸飾。

      三、活動過程:

      1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

      教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

      教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

      教師:“我們帶點什么去好呢?”

      游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

      2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

      教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

      3、幼兒“修路”,辨知圖形。

      教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

      3、嘗試組合圖形。

      啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

      4、游戲“踩石頭”。

      教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“

      5、到兔奶奶家,結束活動。

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