中班數(shù)學(xué)教案：量花布做圍巾
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：量花布做圍巾，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案：量花布做圍巾1
有一件事我記憶猶新，當(dāng)時(shí)我的作業(yè)質(zhì)量不太好，你就指出了我的錯(cuò)誤，把我批了一頓，倔強(qiáng)的我不認(rèn)輸，把你給弄生氣了，你一邊批評(píng)我，我一邊還嘴，我與你吵了一架，以后我們都沉默了，氣氛變得死氣沉沉，當(dāng)時(shí)我就后悔了自己當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，我想起了您對(duì)我一股股溫情，那時(shí)你剛上完夜班，一夜都沒(méi)休息，回家后還強(qiáng)挺著身子把我送到作文班上課，雖然你一直面帶微笑，可是我都看見(jiàn)了那雙眼睛里漏出的那份疲倦，上完課還把我的作業(yè)進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)完以后還要給我零食吃，我想對(duì)您說(shuō)：我想找你要一縷春光，你卻給我一個(gè)春天，我原本想要一簇浪花，你卻給我一個(gè)大海，
媽媽我愛(ài)你，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。祝您工作順利，萬(wàn)事如意。
中班數(shù)學(xué)教案：量花布做圍巾2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂(lè)趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)第13頁(yè)《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章；
2、幼兒人手2張（紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm；藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開(kāi)業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
二、探索測(cè)量的方法。
1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的`方法。
2、教師演示測(cè)量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。）
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量（一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的），并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師：“他們量的對(duì)嗎？為什么？測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
2、比較測(cè)量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來(lái)的結(jié)果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來(lái)的？
3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
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