中班健康教案：趕走不開心
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班健康教案：趕走不開心，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班健康教案：趕走不開心1
做銷售工作的這一年，我認真盡責的去把業績做好，一年下來，也是完成了任務，同時自己也是感觸到，的確即使外部的環境如何的變化，但最終也是要依靠自己的能力去做好而不是抱怨其他的因素，而我也是這一年成長了，在銷售上面的技巧也是更加的成熟同時也是把之前自己的一些方面去提升了，在此也是做好年終的一個總結。
無論如何，疫情終究還是對我們的工作有了很大的影響，的確問題是存在的，但我們也是可以去找到方法，去做好處理，特別是找到新的渠道也是可以做好化妝品的銷售工作，在這一年里面，除了店面，還有自己也是開了網上的店鋪，去吸引外地的客戶購買，同時也是利用好自己之前的老客戶資源，做好銷售的工作，化妝品是日常都是要用的，維系好關系同時也是讓客戶認可我們的產品，其實復購率也是特別的高，而這部分老客戶的維護也是保障了我基礎的銷量，同時通過各種的方式，也是去找到一些新的客戶，從網上，從朋友的介紹以及自己開發的渠道都是如此，主要也是要完成自己銷售的任務，而這并不是簡單的，但一年下來，也是做到位了。
做好銷售工作的同時，我也是不斷的去總結經驗，去反思自己的工作，看到了一些問題并且也是要去改善，而公司也是組織了一些培訓，無論是對于產品，對于技巧或者其他的方面我也是積極的去學習，去得到了成長，很多時候，我們也是只有去進步了，那么才能更好的看到自己的缺點，去發現這些然后提升的，這樣能力得到了提升，而對于工作也是可以更好的去做好了，而不僅僅只是依靠之前的一些方法做事情，銷售的環境也是不斷的去改變的而我們想要完成業績，只有不斷讓自己變得更優秀，那么才可能不會被淘汰，而且我們化妝品的`銷售工作，壓力也是特別的大，更是需要我們去作出一些改變，去讓自己發現不足然后去彌補，去做好。
一年下來，有成績，也是有做的還不夠好的地方，而這些也是要繼續的去努力，同時我也是相信自己的一個付出，今后也是可以讓我在來年把銷售做的更好的，并且也是可以讓自己得到更多成長，只有如此，業績才會完成的更漂亮。
中班健康教案：趕走不開心2
活動目標：
1.愿意說出自己不開心的事情。
2.學習調整情緒的方法，保持愉快的心情。
3.能用積極的態度去面對困難或挫折。
活動準備：
1.小羊博士布偶一個，五角星若干。
2.幼兒人手一個球
活動過程：
(一)競賽游戲“拍球”
1.教師介紹游戲規則和方法：在規定時間內進行拍球比賽，看誰拍的最多。
2.幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發五角星。
3.幼兒再次進行比賽，繼續給前十名幼兒頒發五角星。
(二)教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。
1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。
教師：你們得到五角星心里是怎么想的?
2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。
教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?
(三)教師引導幼兒了解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態。
1.幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦?
2.教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現時，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續努力。
3.教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難?其他小朋友可以一起幫他出主意。
4.教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經過努力，一定能克服困難。
(四)教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。
教師以小羊博士的口吻發出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎?讓我們一起加緊練習吧!
活動延伸：
教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當的方法調整自己的心態，保持積極，樂觀的情緒。
活動反思：
《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好的結合起來，使活動真正活起來。
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