2016小學五年級下冊《晏子使楚》教案
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。以下是小編帶來的2016小學五年級下冊《晏子使楚》教案，一起來看看吧。
一、教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文。
2、感悟晏子的語言能力。
3、感悟尊重來自自身實力、來自國家實力、來自對別人的尊重。
4、學習晏子的思想品質。
二、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟晏子語言的藝術
三、教學難點：
感悟尊重來自自身實力、來自國家實力、來自對別人的尊重。
四、教學過程：
1、出示課件，課前談話導入
師：老師無意中看到了這樣一塊匾，匾上的字很特別，老師現在就送給你們這四個字吧。(出示匾)指名讀，齊讀——規圓矩方
師：“矩”字和我們寫的有什么不一樣么?這個書法家寫這個字肯定不是錯字，他為什么要在這個字上加一點?
有一句古語，叫做“外圓內方”，外圓——規圓，內方——矩方。那就是說，“矩方”指的是規矩對自己多一點，對自己更加要嚴格要求，要強調自己的真才實學;對外要尊重禮節，所以堪稱這個人做人能做到規圓矩方。
2、這節課我們學習《晏子使楚》。
3、體會晏子能言善辯的才能和語言的巧妙
4、過度：在三個故事里晏子都說了什么?放開聲音讀一讀，然后講一講，看看晏子說的話給你留下什么樣的印象?(生默讀)
5、交流故事1：
6、師：(出示幻燈片)我們來分析一下晏子說的這句話到底是什么意思呢?
7、如果晏子不采用書上的這種方式，采用最直接的方式，好不好，為什么?如果楚王聽了會怎樣想?
8、晏子的反駁真是——巧妙!
9、交流故事2：
10、第一次與楚王對話
11、師：(出示古文)這是古文中晏子的話，誰來讀?
12、師：后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語——
13、師：我們來對號入座，“張袂成陰”的意思是——……
14、師：他不光是語言簡練，還用了什么方法說出來的?(比喻、張的手法。)
15、師：你說哪個國家，袖子舉起來就能成一片云?但晏子就用這個方法一說，怎么著?就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。
16、第二次與楚王對話
17、師：我們仔細看，在這段話中，用了一個詞語——所以。既然有“所以”，就必然會有“因為”。請你把“因為”送進去。
18、師：這樣一說我們就明白了，這晏子可真會說話，用了兩個前提，最后結尾，所以就派我到這來了。你瞧瞧這個晏子，如果用了兩個“因為”，就重復了，于是就干脆不用了。(出示幻燈片)分析這句話。
19、交流故事3：
20、師：(出示幻燈片)分析這句話。這叫類比推理，后人把晏子的話當成典故，就是老師讓大家背過的：——
21、師：剛才我們讀了這么多晏子的話，請同學們總評晏子的口才給了你們什么樣的印象?(“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。”)
22、師：我們不妨一起來夸夸晏子的口才，那真叫——
23、師：所以課文的結尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了。”
24、然而，尊重不是單方面的，而是互相的。如果你在日常生活、學習中，尊重他人、關心他人、幫助他人，那么，你一定會受到別人的歡迎和尊重。
五、教學結束：
教導學生做人要像晏子一樣有尊嚴，不屈服，能言善辯，同時也要尊重他人，學會互相尊重。
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