語文園地二口語交際《我看到了……》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文園地二口語交際《我看到了……》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。
2．引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
3．認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和看法，培養學生傾聽和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
教學重點難點：
教學重難點：在口語交際的過程中培養學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
教學準備：
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。
教學設計：
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。
1．師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結果告訴同桌。
生：學生觀察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發問。
2．師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內容？
指名轉述從同桌那里聽到的內容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。
[設計理由：通過評價，讓學生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調讓學生養成認真傾聽的`好習慣。]
[教學預設：①（學生觀察的結果可能發生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。
學生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。
�、冢ㄈ绻^察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！]
2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發現。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現在又發現了什么？是怎樣發現的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽
生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。
3．學生匯報觀察結果，指名在全班交流。
4．師根據學生的回答，給予恰當的補充，并做重點板書（仔細看反復看從多個角度看）
師小結：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節；要反復地看，不錯過每一個新的發現；還要從多個角度去看，發現事物的另一個全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法。
1．（師將準備好的少女與老婦圖分發給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內成員積極觀察、思考、發言，最后統一意見。
2．師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。
3．生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結果。
4．其他小組同學補充糾正，也可質疑。
5．師生對發言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）
6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。
1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發現得快，發現得多�？吹米屑�、發現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎。
2．學生先在小組里比賽，再推選出優秀代表參加全班的競賽。
3．師頒發獎項，布置作業：將今天有趣的圖片講給家人聽。
板書：
我看到了……
學會觀察
仔細看
反復看
多角度看
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