中班語言教案及反思
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的中班語言教案及反思，歡迎大家借鑒和參考。
中班語言教案及反思1
活動設計背景
最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。
活動目標
1、幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。
3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。
難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
活動準備
1、故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。
2、歌曲《找朋友》、錄音機。
活動過程
一、創設情境導入。
1、師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？(樹林里)
3、出示小青菜圖片。
師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？(、本文來源：屈老、師教案網)(小青菜)
師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？(鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”
1、師：小青菜是什么樣的？(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么？(想找個漂亮的好朋友)
2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師：小青菜是怎么回答的？(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)
師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？(生氣地走了)
⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真誠)
師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？
師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。
⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師：小青菜又是怎么回答的？
師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。
⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。
3、師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？
㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”
1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？
2、師：菜粉蝶是怎么做的？(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎？
3、師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事？(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)
4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？(幼兒自由發言)
㈢教師講述故事至結尾。
1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？
2、師：小青菜真正的朋友是誰？
3、師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。
師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1、師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？
2、師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時應該怎樣對朋友說？
3、教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的'朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。
四、游戲：《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。
五、活動延伸：
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
教學反思
在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。
中班語言教案及反思2
活動設計背景
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
活動目標
1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。
2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
培養幼兒專注地傾聽同伴談話；輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
活動準備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節”。
2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。
活動過程
1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。
(1)老師：現在是什么季節？你覺得是什么季節？(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。
(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節。
2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。
(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。
(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯系與區別在哪里？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。
(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節，充分認識四節的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。
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