大班音樂《喜洋洋》教案
本日我為各人帶來的是一節大班音樂觀賞《樂陶陶》，在幼兒園的音樂教yu運動中，觀賞運動每每最輕易被人輕忽，重要緣故原由便是在音樂觀賞運動中，“讓幼兒自動進修”與“奈何教”二者之間的抵牾表示得分外凸起，本日，我就以這節觀賞運動和先生們舉行商量。
一、闡發課本，掌握重點。
1、課本闡述：本節運動是本質教yu運動質料大班放學期《音樂》上的一節運動，《樂陶陶》是我國的一首牧民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西平易近歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲高興生動、熱忱洋溢。對付大班孩子，我們重點是引誘幼兒經由過程觀賞運動，感覺樂曲的情感，富厚幼兒的審美履歷，進步幼兒的音樂感覺力和表示力，使幼兒領會到自由表達和締造的`快活，是以，我肯定了本節運動的目的。
2、目的：
（1）經由過程觀賞，引誘幼兒感覺樂曲高興生動的情感和美好抒懷的氣勢派頭特色。
（2）造就幼兒對觀賞音樂和表示音樂的愛好。
3、重點難點：從運動目的可以看出，本節運動的重點是引誘幼兒經由過程重復感覺音樂，感知全曲旋律美好、高興生動，充斥樂陶陶的氛圍及節拍特色，造就幼兒的音樂感覺力和表示力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的差別。
4、講授預備：電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹襲擊樂器
二、精選教法，激發愛好。
“愛好是最好的先生”，教誨生理學也以為“進修者同時開放多個感知通道，幼兒手工制作比只開放一個感知通道，能更正確有用的控制進修工具。”是以，本節運動，我重要接納了以下兩個教法：
1、把生存履歷融入運動，引發幼兒感覺與觀賞的愛好。
2、多渠道變更幼兒多個感知通道到場運動，使幼兒自動到場音樂觀賞，并表達奇特感覺與看法。
三、暗授學法，讓幼兒自動觀賞。
物理學家愛因斯坦說：“想象力比常識更主要”，而對想象力的啟示，音樂觀賞有著弗成輕忽的感化。
憑據大班幼兒留意力時候短，愛動、愛表示的生理特性，我計劃了以放學法：
1、用聽、說、看、動等多種情勢，體驗音樂，交換互動。
2、融會繪畫、跳舞等藝術表示情勢表達本身對樂曲的感覺。
這些要領能使幼兒獲得差別的生理滿意，表現了新《綱領》“以工資本”的教誨理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。
四、運動過程：
1、創設情境，愛好引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，營造一種高興喜慶的氛圍。演出完，引誘幼兒發言：我們這兒過年都有什么運動？過年時人們的心境是奈何的？
2、完備觀賞，感覺樂曲情感。過渡語：小朋友喜好看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
（1）你看到電視上人們在干什么？
（2）人們臉上的心情怎么樣？你用什么行動表達本身心境很開心？
（3）這段節目少了什么？我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎？
完備觀賞樂曲。觀賞后提問：你以為這首曲子聽起來怎么樣？你最喜好哪一部門？
小結：這首樂曲節拍生動、輕快，旋律美好，表示了一種樂陶陶的氛圍，得當在熱烈的場合播放。
想一想，這么高興的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時間播放？
這一提問計劃在這兒，是把幼兒的生存履歷遷徙到運動中，為下面的想象創作舉行鋪墊。
3、分段明白，想像創作。觀賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊鼓掌、拍肩，想一想，你似乎看到了什么？
提問：這一段音樂感受怎么樣？節拍快照舊慢？觀賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒紛歧樣？你以為這一段音樂表示人們在干什么？觀賞第三段：末了一段和第幾段一樣？分段觀賞完，請小朋友從三段中任選一段把本身的感覺畫出來，畫完后和各人一路分享、交換。
4、團體觀賞，到場實踐。過分語：過幾天，我們幼兒園要約請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園加入運動，我們用這首樂曲排個節目接待爸爸媽媽好嗎？喜好舞蹈的小朋友請拿起彩綢，喜好伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一路跳起來。
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