八年級語文《老王》教案
教學目標：
1、知識與能力：學習弄清作者是以自己與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來安排全文。
2、過程與方法：通過評說和品味老王，讓學生理解老王的“善”與“苦”，從而上升到對文章主題的認識。
3、情感態度與價值觀：理解作者提倡的人是平等的，人與人之間應該互相關愛，有人道主義思想。
教學重難點：
理解作者提倡的人是平等的，人與人之間應該互相關愛，有人道主義思想。
教學課時：
兩課時
教學過程
第二課時
一、復習舊課
提問：文章的線索是什么？作者是按什么順序編排全文的。（學生舉手發言）。
二、深入研讀
（一）評說老王（幻燈）（學生自由交流，討論后發言）
放開手腳，拿出自己的感情與激情，大聲朗讀課文。
老王過的好嗎，從那里可以看出來？請用：
“老王生活得————表現在————”，的形式表現出來。
老王在你心中留下了怎樣的印象？請用
“老王是一個————的人，表現在————”的形式表達出來。
（二）品味老王（幻燈）（學生互相交流后發言）
文章中最能打動你的是哪一個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節？
讀一讀，并把自己的體會說出來，大家分享。
（三）走近作者，（幻燈）（學生分組討論后發言）
善良老實的具有金子般心靈的老王就這樣去了，在他生前經常照顧他的'作者有怎樣的感受？是什么原因能使作者一家人對老王這樣的不幸者那么的關心和照顧？
三、拓展延伸。
現實生活中，你知道有哪些不幸的人？今后，你將會怎么樣對待那些不幸的人？（播放歌曲《愛的奉獻》）
四、愛的心愿。
假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。
假如我是——————就要—————。
請用上面的形式，就把你的心愿表達出來。
五、教師小結
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