吸鐵石幼兒園小班科學(xué)教案
［設(shè)計(jì)意圖］
小班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓他們?cè)谕嫱媾⑵雌床宀宓倪^程中，去感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。
2．初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1．回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。
2．磁鐵若干（與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同）。
3．胸卡每人一張（卡上畫有不同材料制成的物品）。
4．幼兒已經(jīng)學(xué)過歌曲《吸鐵石》。
［活動(dòng)過程］
一、開始部分
1．給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。（一分鐘。）
2．教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。（兩分鐘。）
二、基本部分
1．給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找朋友”。
2．幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問：
（1）你們給吸鐵石找到朋友了嗎？
�。�2）它的朋友都有誰？（回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。）
�。�3）其他的東西（積木、紙片、插塑、橡皮筋）為什么不愿意和它成為好朋友呢？
�。�4）它的好朋友都是什么材料制成的？
3．教師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字——磁鐵，它能吸住鐵制的物品。
4．請(qǐng)幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。
5．教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)善于觀察的幼兒給予表揚(yáng)和肯定，并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)（如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近，否則會(huì)影響它們正常工作）。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品——如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。
三、結(jié)束部分
1．復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。
2．出示胸卡，進(jìn)行音樂游戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂在小朋友中間走動(dòng)，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走；如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。
［設(shè)計(jì)評(píng)析］
1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的'活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
2．科技教育應(yīng)從小班開始。
通常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。
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