泡泡都是圓的嗎中班教案
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。”教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項(xiàng)活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設(shè)計(jì)了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！痹诨顒又�，運(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進(jìn)行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班幼兒動手能力有所增強(qiáng)，但記錄的機(jī)會并不多，經(jīng)驗(yàn)有限；對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點(diǎn)。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形、心形……（每組若干）。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動，引入課題。 出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢？”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果�！坝玫腵是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”
3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
�。ㄅc生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。） 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？”
活動反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的�；顒又薪處熞郧擅畹匾酝姘榈纳矸輩⑴c到幼兒的活動中， 在玩中學(xué)，玩中樂，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的�；顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔�，符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不夠，有個(gè)別幼兒不會吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動無法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo)，但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動的積極性。
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