《飛走的歌》大班主題教案
設(shè)計(jì)意圖：
一、活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的選擇
課程指南中指出：從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。《動(dòng)物
大世界》——不同的家園這一主題主要目標(biāo)是讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)預(yù)設(shè)而成。
《飛走的歌》這一教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)圍繞故事情節(jié)的深入而展開(kāi)的語(yǔ)言談話活動(dòng)。在活動(dòng)中一方面通過(guò)故事內(nèi)容體會(huì)鳥(niǎo)類與樹(shù)的依存關(guān)系。另一方面通過(guò)跌宕的情節(jié)引起思考、爭(zhēng)論，讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的辨證關(guān)系。
二、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的思考
1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景
以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境，使情境成為談話話題的“助手”。一開(kāi)始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開(kāi)展交談辯論。在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性，使他們有更多機(jī)會(huì)交談，使幼兒感到自己說(shuō)的話的價(jià)值，這樣既是口頭語(yǔ)言的操作也是動(dòng)腦的操作。
2、借助辯論形式激發(fā)“說(shuō)”的愿望
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加，自我評(píng)價(jià)能力在不斷的提高，規(guī)則意識(shí)也在不斷的形成，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)為了進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。嘗試采用“辯論會(huì)”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強(qiáng)的組織形式,發(fā)展幼兒思維能力、語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)合作與挑戰(zhàn)本活動(dòng)。討論、辯論，讓幼兒從中學(xué)習(xí)從多角度考慮問(wèn)題：討論中學(xué)會(huì)與同伴合作，在辯論過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)目標(biāo)性傾聽(tīng)、辨別性傾聽(tīng)、創(chuàng)造性傾聽(tīng)和批判性傾聽(tīng)．在表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的語(yǔ)言及與別人對(duì)話方式；激勵(lì)幼兒參與熱情，培養(yǎng)合作和集體意識(shí)在活動(dòng)中，教師則通過(guò)問(wèn)題推進(jìn)，引導(dǎo)策略鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、“虛”“實(shí)”結(jié)合，體現(xiàn)“說(shuō)”的趣味
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，第一環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有鳥(niǎo)的一些經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過(guò)設(shè)疑：砍樹(shù)又什么用處？木頭應(yīng)該越多越好，進(jìn)一步來(lái)引發(fā)問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。在第三環(huán)節(jié)中，通過(guò)辯論賽讓幼兒自查資料，進(jìn)行大膽的辯論。讓幼兒學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的不斷深入，讓幼兒懂得道理，并且以一個(gè)美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒對(duì)生活充滿了美好的憧憬。
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