有趣的泥寶寶中班活動教案
重點領域：科學、社會
活動方式：小組
活動目標：
1、 初步了解泥土的凈化及環保作用，培養保護、愛惜泥土資源的意識。
2、 鼓勵幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來。
3、 能積極參與，培養幼兒勇于探索的精神。
活動重點：能主動探索，嘗試使用多種方法把泥土從水中分離出來。
活動難點：引導幼兒使用多層材料、多種方法把泥土從水中分離出來。
活動準備：
1、 兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們預測這些東西會發生什么變化。
2、 濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。
3、 濾水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）
4、 清水若干盆（兩到三個幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干
活動過程：
一、 組織幼兒到戶外，并安定幼兒情緒。
師：我們和泥寶寶做朋友好長時間了，我們知道了泥寶寶的本領很大。今天老師又要帶你們一起來和泥寶寶作游戲了。
二、 幼兒觀察泥土中的填埋物的變化并進行討論。
1、 師：上次小朋友和老師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？
提出要求：A、不要把泥土揚起。B、使用鏟子時要注意安全，不要搓到別人。
（幼兒觀察討論，這些東西都哪去了？接觸新詞“腐爛”）
2、 師簡單小結：是的泥寶寶有許多的本領，今天我們又知道了他的另一個本領——能凈化環境，是環保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃圾埋在土里經過一段時間會慢慢的腐爛，最后變成泥土的營養，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛護這些泥寶寶。
三、 幼兒探索尋找泥寶寶的方法。
1、 師：——哎呀，看泥寶寶也有調皮的時候他把我們的小手和鏟子都弄臟了，現在請誰來幫忙呢？（引導幼兒想到用水洗）
——看看水怎么了？調皮的泥寶寶把水弄臟了我們想想辦法把泥寶寶從水里請回來吧？
2、 幼兒討論用什么方法可以將泥土從水中變回來，師允許幼兒有不同的構想。
3、 幼兒探索嘗試：
——師：小朋友想的辦法都可以試一試，老師也為你們準備了許多材料，我們一起去試一試，你是用什么方法把泥寶寶找出來的，哪種方法最好。
——幼兒第一次嘗試。
1) 提出操作要求：A 、愛惜水寶寶不要讓它流走了。B、注意衛生，別把水灑在自己和別人的身上。
2) 師巡回指導，在指導的過程中引導幼兒多與他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、為什么你找不到泥寶寶呢？去看看別的小朋友是怎么做的吧）鼓勵幼兒多嘗試幾種方法。
幼兒擦手后集中討論：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼兒的成績并指出幼兒中較有創意的做法，鼓勵其他幼兒也進行嘗試）
——幼兒第二次嘗試：
1) 提出活動要求：A、同樣要注意衛生。B、觀察一下水發生了什么變化。
2) 師巡回指導引導幼兒使用多層過濾和不同材料過濾的方法進行活動，并鼓勵幼兒與同伴交流不同的做法。（在活動中自由結束活動）
四、 延伸活動
師：猜猜看水里還有泥寶寶嗎？我們一起把水裝到大盒子里，帶回班上，過幾天再來看看會發生什么變化。
（泥水投放在區角供幼兒觀察，為下一個學習活動——沉淀埋下伏筆。）
活動研討：
1. 經過一段時間的科學教改后，孩子的探索能力明顯增強，我們發現在戶外活動中孩子們總是喜歡三三兩兩的聚在一起�！笆濉闭n題中，我園申報的是《以區域活動為平臺培養幼兒的科學探索能力》，旨在有目的的投放材料，通過跟蹤記錄和幼兒活動反饋提煉科學活動內容，以區域活動——集中科學探索活動——區域活動——集中科學探索活動……的模式，逐步提高幼兒的探究水平。結合幼兒的`實際并遵循教改的初衷我們設計了這次的科學活動。通過一段時間的區域探索，幼兒對泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2. 當幼兒自發想到把垃圾埋在泥土里時，我們考慮到泥土的凈化作用對于孩子來說是較少接觸的我們應該給孩子的心靈埋下環保的種子，但同時它對于孩子的探究水平和理解能力而言又較難理解，所以我們不打算和孩子深入探究，只讓孩子感知現象同時當做是這節課的引子。
3. 在嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來的過程中，我們看到幼兒積極探索。
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