熱巴舞曲音樂教案（精選6篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的熱巴舞曲音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
熱巴舞曲音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
了解我國西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)；
2、過程與方法目標(biāo)：
能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：
電子白板 課件 相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺刈逦枨?--熱巴舞曲
二、 新授
1、 完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風(fēng)格與特點(diǎn)。
2、 請學(xué)生說說聽后的感受。
3、 簡單介紹熱巴舞曲
熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特呼應(yīng)。全曲手法簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品（交響樂）評比”中獲三等獎(jiǎng)。2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團(tuán)在金色大廳演出，是近年來深受國內(nèi)外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。
熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對固定的程序，由12個(gè)節(jié)目組成，全套演出需要5個(gè)小時(shí)。
熱巴舞是一種由鼓鈸（單鈸）、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強(qiáng)，初時(shí)舞姿輕捷，高潮時(shí)感情奔放，動作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，方能參加。熱巴舞共分12段，每跳一段前先念一段詞，大意是頌揚(yáng)天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個(gè)節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚(yáng)，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨(dú)尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。
4、 再次欣賞《熱巴舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化
并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會藏族音樂元素。
5、 分主題聆聽，體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。
節(jié)拍4/4與2/4的不同， 節(jié)奏不同， 速度不同。
6、 實(shí)踐體會
讓學(xué)生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進(jìn)行體驗(yàn)樂曲不同樂段的情緒。
三、 教師總結(jié)
我們是一個(gè)多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù)，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗(yàn)各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。
熱巴舞曲音樂教案 篇2
目標(biāo)：
1、感受管弦樂演奏的《熱巴舞曲》，并能夠樂于了解藏族音樂。
2、熟悉作品中的五段音樂主題，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解作品中的藏族音樂元素，，感受作品豐富的文化內(nèi)涵。
3、能夠?qū)芟覙逢?duì)有一定了解，并積極參與音樂活動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢測導(dǎo)入
1、完成課本第30頁【實(shí)踐與創(chuàng)造】第三題：聽音樂寫曲名。
�。ā墩率迥且惶臁范阎C、《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》弦子、《阿瑪勒火》囊瑪）
2、《正月十五那一天》這段音樂適合跳藏族踢踏舞，下面請同學(xué)們欣賞兩段音樂，聽聽哪個(gè)適合跳藏族踢踏舞，為什么？（聆聽主題二、主題三）導(dǎo)出《熱巴舞曲》。
二、新授：
�。ㄒ唬�、介紹管弦樂隊(duì)
（二）、分段聆聽引子及五個(gè)主題
1、聆聽引子和主題一，思考音樂的速度、力度、樂器有何變化？帶給你怎樣的想象？音樂中有哪些藏族音樂元素？
（引子：速度自由，長號模仿的山號聲音把我們帶入神秘的雪域高原）
出示主題一曲譜，學(xué)生哼唱旋律。聆聽音頻感受音樂特點(diǎn)（舒緩優(yōu)美，使用裝飾音）
2、聆聽主題二：感受歡快緊湊的節(jié)奏，創(chuàng)編藏族踢踏舞且用鈴鼓為其伴奏。
3、聆聽主題三：
a.思考速度、節(jié)奏、情緒、旋律有何變化？
b.哼唱旋律
c.學(xué)跳弦子舞步
4、聆聽主題四：感受樂曲贊頌性情緒。隨音樂做簡單律動。
5、聆聽主題五：思考樂曲速度、情緒，想象音樂畫面。
�。ㄈ⑼暾雎牎稛岚臀枨贰�
小組合作：
1、（表演組）請鈴鼓組、踢踏組、弦子組各派兩名學(xué)生，當(dāng)聽到自己主題旋律時(shí)進(jìn)行表演。
2、（聆聽組）不表演的同學(xué)再分為五個(gè)小組，給每個(gè)主題加一個(gè)情緒詞和速度或者節(jié)奏關(guān)鍵詞
3、你認(rèn)為的熱巴舞是一種什么樣的舞蹈？（教師小結(jié)）
（四）欣賞《熱巴舞曲》視頻，感受管弦樂隊(duì)演奏的藏族風(fēng)。
提問：你覺得今天的這首藏族音樂作品與本單元其他的作品有什么不同點(diǎn)相同點(diǎn)？（相同點(diǎn)都是濃厚的藏族音樂風(fēng)格，不同點(diǎn)這是一首用西洋管弦樂器演奏的器樂作品，而不是聲樂作品。）
三、小結(jié)
雖然交響樂進(jìn)入我國的時(shí)間不長，但是已經(jīng)誕生了很多著名的的民族交響作品，民族音樂與世界音樂的交流才會讓民族音樂傳播到更多的地方去，讓我們相信“只有民族的，才是世界的”。
熱巴舞曲音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過藏族舞基本動作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動作韻律特點(diǎn)，
能力目標(biāo)：為舞蹈創(chuàng)編積累舞蹈語匯素材。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握在每個(gè)動作中都要有顫膝的動作在里面。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、熱身活動：腿部、腰部拉伸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬╊澫ゾ毩�(xí)（4×8拍）
（二）踢踏舞基本舞步：（各2×8拍練習(xí)）
1、剛達(dá)
6、嘀嗒步
2、退踏步
7、七下退踏步
3、抬踏步
8、悠踢步
4、第一基本步
9、連三步
5、第二基本步
（三）對學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
（四）讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你對藏族舞蹈有了哪些了解？
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熾S音樂做踢踏舞組合動作示范，并講解動作連接。
動作順序：
1、原地跺右腳1×4拍
2、退踏步1×8拍
3、七下退踏步2×8拍
4、基本步2×8拍
5、抬踏步1×8拍
6、退踏步2×8拍
�。ǘ┩ㄟ^剛剛的舞蹈組合，請同學(xué)們說一說藏族踢踏舞的基本特點(diǎn)。
1、舞蹈身體前傾，重心偏前；
2、動作輕便靈活，樸實(shí)自如；
3、舞蹈時(shí)膝部松弛，步伐靈活。
�。ㄈ┞齽幼髦v解、示范，學(xué)生根據(jù)老師講解、示范動作進(jìn)行模仿、領(lǐng)悟，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
（四）分組合作，巡回指導(dǎo)
學(xué)生分組練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┥鷮Ρ�，師生對比學(xué)習(xí)
1、生生對比，組內(nèi)學(xué)生之間對比看誰做的更好，對比動作，自己糾正。
2、師生對比，看看老師做動作時(shí)身體的各個(gè)部位是怎樣配合完成的？
3、自我對比，面對鏡子自己練習(xí)，糾正細(xì)節(jié)動作，把握藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。
�。┌鄡�(nèi)表演展示
1、全班在老師帶動下隨音樂完成踢踏舞組合；
2、隨音樂小組內(nèi)編排；
3、分組班內(nèi)展示，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。
三、課后鞏固
課后按要求完成課堂所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，熟記動作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。
四、課堂小結(jié)
要想準(zhǔn)確的把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和動作要領(lǐng)，還需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)與思考。本節(jié)課的只是希望學(xué)生通過藏族舞蹈的基本動作及組合的學(xué)習(xí)初步把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為舞蹈創(chuàng)編積累語匯素材。
熱巴舞曲音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動律，并主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。
2、能學(xué)會藏族踢踏舞六個(gè)基本動作，并在學(xué)習(xí)基本動作的過程中，進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動律的肢體體驗(yàn)。
4、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動律以及藏族舞蹈的主要分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。
2、學(xué)會藏族踢踏舞的`基本動作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學(xué)的始終。在動作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、舞蹈道具（長袖）
教學(xué)過程：
一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入：
1、了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況：
師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設(shè)計(jì)，教師示范導(dǎo)入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞，現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）
二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動律的學(xué)習(xí)。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動律，并練習(xí)。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續(xù)不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問題：
師：那么藏族舞為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
生：（回答）
（2）觀看圖片
師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會有連續(xù)不斷的顫”
生答：
總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。
（二）藏族踢踏舞基本動作的學(xué)習(xí)。
今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時(shí)候，會舞動長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。
（1）岡打的學(xué)習(xí)
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？
生：“xx xx”、“xx x”
師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“xx xx”這個(gè)節(jié)奏？
學(xué)生回憶動作，引出“岡達(dá)”。
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。
除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動作。
�。�2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)
A、第一基本步的學(xué)習(xí)：
在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。
B、第二基本步的學(xué)習(xí)
師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動作有變化。
學(xué)習(xí)第二基本步。
�。�3）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺得老師的動作是不是一成不變的？生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“xx xx”這個(gè)節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動作，就使舞蹈動作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習(xí)
教師示范，學(xué)生模仿
根據(jù)動作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步
師問：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習(xí)
師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)搖步之后，
師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，都會載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會不會唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)
師問：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“xx xx”的節(jié)奏，“xx x”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。
A、退踏步的學(xué)習(xí)
教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？
學(xué)生面對不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)動作，根據(jù)動作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動作名稱。
（5）復(fù)習(xí)鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。
教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
師：同學(xué)們跳得開不開心？學(xué)生：開心！
師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會喊出來！
老師示范結(jié)束動作�？谀睢斑葸葸葸�。” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動作。
4．整體表演
師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌拢@是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來的呢？
引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動律，動作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個(gè)是弦子，藏族稱為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
五、總結(jié)
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
熱巴舞曲音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學(xué)會維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步活動準(zhǔn)備：場地、磁帶，錄音機(jī)
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。
（二）展開部分：
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動作，教師指導(dǎo)，請幼兒間相互糾正動作。
5、隨音樂跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請幼兒相互指導(dǎo)、自我評價(jià)、相互評價(jià)。
6、請個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習(xí)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教師小結(jié)講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。
熱巴舞曲音樂教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
"享受藝術(shù)、歡樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈�；顒又�，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來的歡樂！
活動目標(biāo)：
1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意積極參與動作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。
活動準(zhǔn)備：
前期知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個(gè)舞來表示對他們的歡迎。"
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動作？"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"
（2）跟音樂分段模仿。
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