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生日快樂活動方案

時間：2023-03-31 17:34:49 活動方案

生日快樂活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的生日快樂活動方案，歡迎大家分享。

生日快樂活動方案

生日快樂活動方案1

　　一、營造氛圍

　　談話：今天是（）月（）日，對于×××來說，是個不尋常的日子。猜猜是什么日子？揭示課題

　　同學們一起來為過生日的同學唱生日歌。

　　二、組織活動

　　1、猜同學的生日

　　出示全班同學的名單，請學生任意說說想知道誰的生日。

　　如：張希陽的生日：第二季度最后一個月的第十四天

　　馮鑫鈺的生日：建軍節后的第七天

　　羅家琪的生日：教師節前第三天

　　王康的生日：四月的倒數第七天

　　引導全班學生猜猜并說出理由。

　　關于倒數學生通常會出現的做法是：30—7=23，王康的生日就是4月23日

　　教師引導學生觀察年歷表，發現直接減的話，就把真正的生日也去掉了，這樣就多去的一天。

　　小結算倒數第幾天的方法。

　　反思：在猜同學生日的時候要注意什么？

　　2、讓同學猜自己的生日

　　1）先編一個關于自己生日的謎題。

　　2）在小組里交流，猜猜小組成員的生日

　　3）教師巡視指導，選擇有代表性的謎題向大家展示。

　　3、統計

　　談話：在你們過生日的時候，老師也想送賀卡表示祝福。

　　展示一套12張的`賀卡（表示分別送給生日在不同月份的人）

　　問：老師在購買賀卡的時候，碰到了一個問題，每種賀卡我到底要買幾張呢？

　　引導學生體會到統計的需要

　　1）分小組統計后匯總

　　2）學生改制成條形圖

　　用實物投影展示后問：看了這個條形圖你知道了什么？

　　3）填寫按季度分類的統計表

　　三、總結反思、課后延伸

　　每年我們過生日的時候，有人會記得但也有人會忘記，可是這世界上總有兩個人是會永遠都記得我們的生日，這就是我們的父母。那么你們知道自己父母的生日嗎？

　　在自制的賀卡上寫出自己父母的生日，等他們過生日的時候送給他們。

生日快樂活動方案2

　　活動目標

　　1.能把五個大小不一的禮物盒按照從小到大的順序排列出來。

　　2.感知物體大小的傳遞關系。

　　活動準備

　　禮物盒卡片、底板人手一套。

　　活動過程

　　1.活動導入。

　　（1）師：今天是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來看看他收到的禮物是什么。

　　（2）師幼共同閱讀繪本，發現不同顏色不同大小的.禮物盒。

　　師：一共有幾個禮物盒？這些禮物盒是什么顏色的？

　　2.為禮物盒排排隊。

　　（1）出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個合適的家。

　　師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個合適的家？

　　（2）請個別幼兒把禮物盒按照從大到小的順序送回家。

　　師：其他的紙盒也希望有一個合適的家，請小朋友給所有的紙盒都找一個合適的家。

　　3．幼兒分組操作,幫禮物和找到合適的家。

　　（1）教師提醒幼兒看好底板上的標記再去送禮物盒。

　　（2）教師提醒幼兒幫禮物盒全部找到家后請老師或者好朋友檢查。

生日快樂活動方案3

　　一、活動目標

　　1、知道我們的首都是北京，北京的標志是天安門，認識天安門、國旗。

　　2、通過此次活動，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　3、體驗集體活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　天安門掛圖，國旗，白紙，油畫棒。

　　三、活動過程

　　1、向幼兒介紹我國的首都在北京，北京有個天安門，認識天安門。

　　2、認識國旗，知道我國國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。

　　3、集體朗誦兒歌——國旗國旗我愛你國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星，一顆大四顆小，國旗國旗我愛你！我們向您敬個禮！

　　4、幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的'方式慶祝祖國的生日。教師介紹背景圖，邊念兒歌邊添畫：點點點，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花，然后引導幼兒作畫——添畫煙花。

　　5、展示成果，把幼兒的作品在班級展示，讓幼兒體驗作畫的成就感。

　　四、活動延伸

　　請家長在國慶節時帶孩子外出游玩，體驗國慶節歡樂的氣氛。

生日快樂活動方案4

　　最近幼兒園開展一課三研，本次是科學活動《生日快樂》是由我執教的，本次活動旨在讓幼兒進一步感知8以內物體的數量，并能將8以內的數字從大到小、從小到大進行排序。

　　本次活動我用孩子們最熟悉的生日蛋糕及蛋糕上的蠟燭來作為教具，通過數蛋糕上的蠟燭數量來感知8以內的物體數量并根據生日的年齡來進行排序。活動第一部分讓幼兒數蛋糕上的蠟燭數量，感知8以內物體的數量。第二部分是活動的重點讓孩子從大到小、從小到大進行排序。第三部分讓幼兒做作業，自己操作對所學知識進行鞏固。

　　本節課我一共上了三節，每次課上下來都有不同的`感覺。一課三研下來同一內容同一老師上了三個不同班級讓我有了非常大的感觸，讓我對自己的教學水平等都有了更深一步的認識，也了解了除了自己班以外這個年齡段孩子一些特點。

　　第一次課我選擇的是最熟悉的自己班級，我想本班孩子已經和自己相處了一年半了，相對于三個班級中的孩子我是最容易掌握的，所以對于第一上課的我來說選擇了本班。第一次執教下來發現了很多的問題：1、活動目標對于中班孩子來說過于難，目標設定不確切，并且在整個活動中的重難點沒有突出 2教師語言過于啰嗦，應該清楚簡練 3、整個活動過程過于混亂，調理不清晰

　　對于這些問題在第一次研討以后我們整個活動目標及重難點進行調整，并且用四個部分（一、引題；二、進一步感知；三、排序；四、幼兒操作）讓我對整個教學活動過程有了更清晰的思路，整個活動過程也變得清楚了，讓第二次的教學過程有了更進一步的改善。

　　第二次執教的時候聽取了第一次研討的建議，整個活動比第一次了更完善了一些，特別是在第一次執教中第一部分引題過于開放，進行修改后第一部分和第一次執教時相比效果真的變得不一樣了，并且整節課上下來孩子們掌握得也比第一次的孩子好多了。

　　第三次執教吸取了前兩次的經驗并聽取了其他老師的意見進行修改，第三次的執教也有了一些改變，當然也不排除存在的一些問題：

　　1、在細節處理上還是不夠，語言過于啰嗦。

　　2、應該根據班級情況進行修改，每個班級的孩子都是不一樣的，教師應該事先預設多種情景。

　　3、在排序中教師思路不夠清晰，三次課堂中排序部分都會出現一些混亂，教師事先應該自己準備再充分些。

　　第一次一課三研，與自己設想的真的差別特別大，在自己班級中實施的非常順利的環節卻在別的班級一團糟，自己本來設想好的情節在每個班級執教的結果都是不同的，這三次執教下來發現自己的經驗真的還是好少，我的每次的預設都是根據自己班級的情況設，卻沒有想過執教是別的班級，他們班的情況會怎么樣？這些都是我在執教過程中所沒有考慮到了，不過有這樣的經歷也是不錯的，讓我有了更多的體驗。