實用的我是語文老師作文4篇
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我是語文老師作文4篇，歡迎大家分享。
我是語文老師作文 篇1
語文擁有著魅力，語文擁有著快樂，語文擁有著知識。
——題記
假如我是一名語文老師，我首先會帶領同學們去戶外參加實踐活動。讓同學們在生活中感受到語文的魅力，讓同學們知道語文是無處不在的。讓同學們在快樂中學習到語文，懂得語文的重要性。
假如我是一名語文老師，我不會讓同學們坐在教室里，學習哪些枯燥無味的語文課文，我會把那些課文編成故事，讓同學們從中領略它們的知識，我還會在語文課上讓同學們自由閱讀書籍，提高同學們的閱讀速度，讓同學們在閱讀中學會理解課文。
假如我是語文老師，我不會讓同學們天天陷在題海的“痛苦”中，我也不會讓同學們做大量的試卷，我只會讓他們從交流、從身邊發(fā)生的.事、從不同的角度去明辨對錯是非。
假如我是語文老師，我會讓同學們知道的魅力，讓同學們在快樂中學習，讓同學們在發(fā)現(xiàn)中掌握技巧，讓同學們在實踐中體現(xiàn)的樂趣。
假如我是語文老師，我會每周開一次辯論會，在辯論會中讓同學們自由發(fā)表自己的意見，在辯論會中讓同學們鍛煉自己的口才，在辯論會中讓同學們明辨是非真?zhèn)危谵q論會中讓同學們發(fā)揮自己的想象力……
語文，讓我們擁有知識；語文，讓我們懂得知識的魅力；語文，讓我們擁有快樂！
我是語文老師作文 篇2
假如我是語文老師，我會把教學變成活的。我會帶學生們先體驗再上課，先用心理解內容再回到理論知識，讓學生們切身感受學習語文的快樂。
假如我是語文老師，我會帶同學們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學習《江南》；先帶同學們在桂花飄香的時候搖一番花樂再學習《桂花雨》。我會帶同學們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個黃瓜再回來學習《祖父的園子》。
假如我是語文老師，我會給同學們編一些與課文相關的小話劇、舞臺劇等，這樣既有趣，又可以讓同學們深入人物角色，理解課文的.主題思想。在學習《草船借箭》之前我會讓同學們分工準備，準備好自己的角色和語言，然后再到課堂上表演，讓大家把自己都當作課文中的一份子，然后再講課題、做題等。我會讓同學們自己回去找出喜歡的名著中的一個個故事情節(jié)，然后組織大家一起表演，讓大家愛上讀名著。
假如我是語文老師，我會在現(xiàn)在學校獎勵的基礎上再增加一個特殊獎勵--今天我進步了獎，這個獎勵不是獎勵優(yōu)秀的學生，而是獎勵那些學習有困難的學生，讓他們對獎勵不再望塵莫及，增加學習的動力。有了這個獎勵就算很微小的進步也能給他們自信，能夠讓他們知道自己也可以很棒的，自信才能熱愛學習。
假如我是語文老師，我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學生們喜歡。
我是語文老師作文 篇3
如果我是一名優(yōu)秀的語文老師，我要干很多事，所以非常忙。
我每天早上回把作業(yè)收上來，認真批改，還要上一到三節(jié)課。有時會考試，我還要監(jiān)督同學們別看別人的答案。批改卷子時，有時我會笑得前仰后合，有時我會氣得火冒三丈。
下午，我上一兩節(jié)課，第三節(jié)課一般會布置少點的家庭作業(yè)，這節(jié)就來寫一寫家庭作業(yè)，好讓那些寫得慢的，晚上能早點寫完作業(yè)，早點休息，明天早上可精神百倍地走來上學，寫作業(yè)快的'，在第三節(jié)課作業(yè)就寫完了，回家光玩了，好學的，溫習一下功課，或復習一下今天所學習的東西，明天可能會用到，晚上，我還得背課，準備明天的課程。
我如果是一名語文老師那該多好啊！
我是語文老師作文 篇4
假如我是語文老師，我會盡職盡責的把我的學生給管好，不會讓他們搗蛋，我會把他們培育成像小樹一樣，讓他們長成參天大樹，把他們長拐的“樹枝”給剪掉，這樣才能讓他們個個都變成“大樹”。
首先我會教育他們教書育人，就像以前趙老師教育我們一樣，把自己親身經歷過的事情講給他們，以免到時候再犯同樣的錯誤。
還有我會教育他們一碗水端平，不能說自己是班長，有人犯了錯誤，而犯了錯誤的人正好是自己的朋友，就保護他，不給他減分，每個人都要做到一身正氣，兩袖清風啊，只有這樣大家才會信任你，給你一起玩。
還有，不能拉幫，結派，這樣子是不對的，要大家一起玩。還有時，你跟別的小朋友生氣了，你需要主動給他說聲對不起是“我”做的不對，這樣才能體現(xiàn)自己的心有多么寬廣，以后這位朋友肯定跟你玩的好。假如我是語文老師我還會怎么教育他們呢、哦，對了，我想到了，我還可以給他們布置一些作業(yè)，不過我不會布置太多，會像趙老師給我們不值得作業(yè)一樣，給他們布置一些有用的做，不會像其他老師一樣布置的`作業(yè)滿天，都快把學生給壓死了，不過我不會像他們一樣我只會給他們布置一些今天能掌握的作業(yè)，只有這樣學生們才會以為學習其實很快樂而且非常簡單，不會有一些心理的壓力，這樣每一次考試他們都能取得優(yōu)異的成績，而且毫不累，而是輕松地取得了優(yōu)異的成績，有快樂，又高興。我還會把一些沒有事的語文課讓給他們，讓我的學生能有時間干一些別的事，可以放放輕松。我還會利用一些課程已經講完課的語文課，排練一些開心的節(jié)目，快快樂樂的過每一天。
我希望能成真，如果真的成真我會盡職盡的教育他們。
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