測溫風波優秀作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的測溫風波優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活中，我們都無可避免地會犯下大大小小的錯誤，有些錯誤，甚至會搞得大家啼笑皆非，事后回想都忍不住笑意。可也正是這些錯誤，真正豐潤了我們的人生，帶給我們一些啟示。
剛開學不久，可是學校的疫情防控依舊做得十分到位，沒有一絲一毫的疏忽。因此，坐在我身邊的班長每天早上和中午都要拿著體溫計去測溫，每天都忙得焦頭爛額的。
這不，有一天中午，班長來到學校忽然覺得胃有點疼，我拍拍她的肩膀，自告奮勇幫她測量體溫。她點點頭，教了我怎么使用測溫計，以及如何準確記錄。
我信心滿滿，拿著小巧的體溫計從第一組開始，我慢慢地將溫度計放在同學的額頭上，輕輕一觸，電子屏上便會出現相應的溫度。我一排排走過去，測溫都挺順利，心里還涌出一點小小的成就感。
突然，教室后面探出一位同學的腦袋：小英，物理老師找你呢！我一聽，略微慌了神，物理老師找我干什么呢？難道又是因為自己的.物理錯得太多。一瞬間，我只感受到全班同學的目光都好奇地聚焦在我的身上，那種感覺令我感到手足無措。
還剩最后一個人了，我將他的體溫測好，一看，36。5攝氏度。我下筆寫下這個數據，拿著體溫表匆匆跑開，逃離那些注視。
來到辦公室，我深呼吸幾口氣，先把體溫監測表交給了班主任老師，這才惴惴不安地來到物理老師面前。好在，老師只是給我指出一些小細節，并沒有過多責怪。這使我稍微松了一口氣。
可誰知，我回到教室，才剛剛做了一會兒作業，安全委員又急匆匆地沖過來，拉著我的胳膊問：中午是你測的體溫吧？是怎么一回事，剛才德育處主任來檢查，說是記錄錯了很多。
這句話使我的心又一下子提到了嗓子眼。我的手心憋出了汗水，急急忙忙來到辦公室，卻只看見班主任老師與德育處的主任神色異樣地看著記錄表。我走過去，囁囁嚅嚅：老師體溫有什么什么問題啊
班主任老師頗為無奈地看了我一眼，伸著手指著體溫監測表上的一個數據：你看，這26。5℃是你寫的吧，是怎么一回事？我們班還能測出這個溫度來？我怎么不知道人的體溫還有26攝氏度的！一番話說得我如夢初醒，整個人羞赧得臉色通紅，真恨不得找個地洞鉆下去。
對不起老師，我測出的是36。5℃，剛才物理老師叫我去辦公室，所以著急忙慌就我語無倫次地說著。
班主任老師松了一口氣，拍拍我的肩膀：以后做事細心一點。說著，卻也忍不住笑了。
我想我永遠都不會忘記自己犯下的這個錯誤，它時刻在提醒我：無論做任何事，細心是放在第一位的。
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