寓教于樂優秀作文
周末孩子的數學作業是兩張試卷，期中一張是重復的，以前做的，估計應該是老師覺的學生掌握的不是很牢固讓重新復習一下吧。
孩子做作業時，我在邊上看我的書，寫完后孩子直接把卷子遞給我了，我說檢查了么，孩子說都已經做過一遍了，很簡單的不用檢查，看著很自信的她，我就接過了卷子，一看卷子，問題出來了。
孩子直接寫了4+1=5，這種類型的題，第一次做的時候就錯了，是在報紙上，因為我的疏忽沒給孩子檢查出來，報紙發下來后，才發現這里錯，于是就給孩子講了一遍，等在做題的時候，看孩子沒有在犯類似的錯誤，覺的孩子應該掌握了，結果過了兩周重新做這到題的時候，又犯老毛病了，應該是孩子掌握的不是很牢固。
我給孩子又講了一邊，做題的.時候，應該仔細觀察看？號畫在那個地方，這樣題下邊已經給了一總數，上邊有個問號我們該怎么辦呢？當然我們不把有問號的地方查一下直接寫出來。孩子點了點頭，說是明白了。
寫完作業，因為外邊下雨，只能領著孩子到超市逛一會了，到了超市看到琳瑯滿目的商品孩子很興奮，我靈機一動想起孩子剛才的作業，我對孩子說要不咱們玩會捉迷藏的游戲吧，我們來到水果區，你看這一堆小桔子一共有10個，我用手捂著幾個，然后讓她猜，她上來就想把我的手拿開，我說不行，你得動動腦筋，看看我沒捂住的又幾個，寶貝一下子就明白了，她查了查剩下的6個橘子說，媽媽手里還有4個橘子，我說怎么算的呢，寶貝說10-6=4因為你說了一共有10個橘子，外邊還有6個，所以你手里邊肯定還有4個，這樣一說我覺的這道題孩子應該真正的理解了。
到了飲料區，我指著飲料對孩子說：“你看這瓶飲料它前邊有4瓶，它后邊有5瓶，這排飲料一共有多少瓶呢？
因為物品擺在那里直觀性很強，所以孩子很快就說出，5+4+1=10，那如果說，這瓶飲料從前邊查它排在第4從后邊查它排在第7，那這排飲料一共有幾瓶呢？孩子略一思索說4+7-1=10，為什么在減一呢？孩子說，從前遍查它排第4，從后邊查它排第7，一共用了它兩次所以要減去1，看來根據實物來算題孩子理解的還是比較快的。
我們又看著物品的擺放玩了一會前后左右的游戲后，帶著滿滿的收獲回家了。
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