《班主任談話技巧》讀后感
教育本是一門藝術學，時而復雜，時而簡單，時而苦悶，時而欣慰……在工作的歷程中，總有些事情會讓你留下美好的記憶，也總有些事情會讓你遺憾而久久無法釋懷。同樣的問題，面對不同的學生，就必須研究不同的處理方式，一旦處理不當，很可能會把小事化大，對學生的人格和心理造成嚴重的傷害，如果處理慎重，就會小事化了，指引學生走向正確的人生。在工作中，我們常常會為如何處理這一些可大可小的事情傷透了腦筋。讀了《班主任談話技巧》這一書，對我有了很大的啟發—
一、幽默——師生和諧的調味品
幽默是生活的調料，是人類智慧的火花。它能用生動形象、鮮明活潑、委婉、含蓄、風趣、機敏、確切的口頭語言，友善地提出自己對問題的見解，使人們在愉快的情境中，歡樂的笑聲中接受批評教育，從而改正自己的缺點和錯誤。
記得有一次，上數學課時，我正講得起勁，教室里飛來了一只蟲子。蟲子嗡嗡嗡的聲音，一下子把很多學生的注意力給吸引住了。當時我那個火啊，真想把他們狠狠批評一頓。轉念一想：不如我換個教育的方式吧。于是，我笑著說：“唉，我魅力太差了。一只蟲子能讓你們的注意力很快轉移，足以說明季老師的上的課沒蟲子的叫聲那么好聽，是不是啊？”學生們立馬反應過來，課堂繼續著，學生們似乎比之前聽得更加認真了。
二、講理——師生溝通的奠基石
如果把教育溝通比作牧師布道，教師就是牧師，學生就是宗教徒。教育溝通的目的就在于，不露痕跡地對聽眾施加思想影響，使學生于不知不覺中接受其教育。教師在與學生的溝通中，要做到“曉之以理，動之以情”。
每個班級中，總有幾個學生作業拖沓，在家不聽取父母的.教育，甚至還表現得對父母不尊重，時常有家長來向我反映這類問題。如何引導學生學會尊重長輩？我不時抓住教育的契機。在學校開展孝愛教育期間，我利用班會晨會的時間，安排學生觀看一些古往今來的孝愛故事，并讓學生對這些故事中的人物進行分析，使他們認識到為什么我們要尊重長輩；我也引導學生進行換位思考，當有學生對待學習態度不端正時，我讓他們說說父母的工作是什么？父母的工作累不累？如果父母也像你對待學習一樣對待自己的工作，你是否能過上如今的幸福生活？如果你是父母，你辛勤工作，而你的孩子不努力學習，你會有怎樣的感受？……長此以往地交流，慢慢感化學生，使他們認識到學習態度端正的重要性，使他們從心底里尊重長輩。
教育的藝術何止這些，我們要在工作中不斷摸索和積累，注重與學生教育溝通時的語言、行為等藝術，使教育達到事半功倍的效果。
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