至青年教師讀后感
讀完一本經典名著后，你有什么總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的至青年教師讀后感，歡迎閱讀與收藏。
至青年教師讀后感1
拿到書本，本書的書名讓我很有貼心的感覺，似乎是位長者在與我們親切交談。這讓我下決心看看這本書，第一篇的課題是《就讓你的眼淚流出來》，看完這一篇，就感覺似乎遇見了知己，他好像說出了我內心此刻正想的，書中通過一個個案例講述了青年教師的很多困惑，并從一位經驗豐富的老教師的角度提出很多好的建議，以及對教育的深層闡述。這本書好似一盞燈，指引著我不斷的前行。之后在工作中遇到什么問題，我也常常再拿起這本書，并能從書中尋找到答案。
印象最深的是《不要急》這一篇�！盁o論是對學生的教育還是自己的專業發展，好多事，都不要急。”讀著書中的每一個字，好像面前不再是一本書，而是一位長者就坐在你的面前，他清楚的知道你內心的困惑，并告訴你應該怎么做。年輕真好，但是，無論如何不能以為這個年齡什么事都可以去做，也不要以為這些事只要靠精力足就能做成。為什么要這么急躁？教育的一個重要特征就是“慢”，教育教學是“慢”的教育。作為一名教師，我們應以“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優雅”的心態去從事教育。對學生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么樣就是什么樣的，也不是即刻就能完成的。每個人的學習過程都很長，成長的環境也不盡相同。有這樣一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，就因為這樣，我們每天面對的是獨特的'生命個體，往往會絞盡腦汁，想方設法證明自己是可以很快轉變他的，可是在嘗試了多次之后卻常常有心急的感覺，于是焦躁、惱怒跟隨而來。吳老師在書中多次提到滲透的“不要急”、“慢”或許就是他從教30年的經驗，潛移默化往往比拔苗助長帶來更好的效果。我們無法期待學生即刻變成理想的樣子，我們要有愛心和耐心，對我們的學生實施持之以恒的教育，我相信在不久的將來，我將收獲每一個孩子帶給我的不同驚喜。
當然，讀吳非老師的文字，更多地是讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望，他如同一名智者，為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。同時他的智慧一定來自他對于教育的愛，對學生的愛。因為愛學生，所以總在思考怎么做才是正確的、對學生好的，所以總在思考怎么避免所見所聞的那些教育誤區。與他相比，我覺得自己顯得特別的慚愧，我所匱乏的東西太多了，我的智慧和我的愛太微小了。
至青年教師讀后感2
最近，我看了一本書，名叫《綠野仙蹤》。書里主人公是個叫多蘿茜的小女孩，說在一次龍卷風來臨的時候，多蘿茜和她的小狗――托托正在房子里，房子被龍卷風吹走了，吹得很遠很遠，在降落是壓死了東方惡女巫，多蘿茜穿上了東方惡女巫的鞋子。北方好女巫告訴她：“想要回到你的家――勘薩斯州，就要去找奧芝�！�
在路上，多蘿茜救了稻草人，稻草人想要一顆心，便跟他一起走了。路上，他們又救了鐵皮人，鐵皮人想要一個腦子，也跟他們走了。在一片森林里，他們遇見了一只膽小的獅子，獅子想要一些膽量，也跟他們一起走了。奧芝幫稻草人、鐵皮人和獅子實現了愿望，奧芝也想和多蘿茜一起回勘薩斯州�？墒菬釟馇驇е鴬W芝一個人飛走了。
最后，多蘿茜找到了南方好女巫，南方好女巫告訴她：“只要用你這鞋跟對敲三下，再說出你想去的地方，就能到那兒了�！倍嗵}茜終于回到了家鄉。
讀了以后，我覺得多蘿茜是個善良、樂于助人的小姑娘，她的朋友們也很善良。我喜歡看《綠野仙蹤》。
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