刺繡與教育介紹
近來市井流行起“十字繡”來，凡有閑之女子皆篤愛之。此類活計雖多為女子所做，卻并非她輩之專利，像吾等大老爺們如能領悟其藝術之美，亦會萌生一試身手之念。
某日去西市場購物，偶在一鋪前發(fā)現(xiàn)巨幅毛詩《紅軍不怕遠征難》，似書非書，似畫非畫，問之則曰“十字繡”也。于是嘆其制作之精美，技藝之絕妙。
又某日，欣聞距吾家不遠處有一“十字繡”專賣，于是欣然前往。店主大姐熱情接待，并親授刺繡之法。約十分鐘有奇，自以為得技法之真，遂解囊購下一件斗方“�！弊郑丶夜幸环�。
自購得之日起至制作完成，共耗時8天。此間所吃之苦所遭之罪，委實一言難盡：先有穿孔引線之難，又有下針走針之難，再有續(xù)線接頭之難，除此種種難處還有時常被花針刺破手指刺中大腿之意外痛楚。吾曾幾度發(fā)恨放棄，然看到每日點滴之進步又心生不忍，常常一咬手一揉腿又堅持下去。如此這般夜以繼日忘我之勞作，終于趕在喬遷新居和奧運圣火傳遞之前——7月22日凌晨1時58分制作完成了這件極具紀念意義的作品。
由刺繡我生發(fā)出與教育有關的幾點感想，略述
勇于嘗試，大膽突破。
正如刺繡并非女性之專利、男性之禁區(qū)，教育亦然。從教10年20年，教師都會形成自己的教學模式，也許憑這套模式已經做出了很大的成績，于是想一直用下去直到退休的那一天。筆者對此實在不敢茍同，一套拳法打到老固然穩(wěn)妥，但在打第三遍的時候已經沒有了生命。何不嘗試著突破一下？或許會有意外的收獲。
精細活需要一顆精細心。
把教育比做刺繡一點都不過分，相似之一就是二者都是精細活。刺繡時小格間距充其量不超過一毫米，一旦下錯針腳而沒有及時發(fā)現(xiàn)，待發(fā)現(xiàn)后想返工可就不是一件容易事了。教育也是這樣，就知識的傳授而言，“失之毫厘，謬以千里”；就人格的塑造而言，教師的言行和舉止都會對學生產生這樣那樣的影響，萬萬馬虎不得。
欲速則不達。
刺繡時不可圖快，快了就容易毛手毛腳，就容易下錯針、走錯格，就容易刺破手、扎破腿，還容易弄亂線，心里一急這快可就變成慢了；教育與此同理，有道是“十年樹木，百年樹人”，說的是人才的培養(yǎng)需要較長的周期，試想，原本用“百年”才培養(yǎng)出的人才，你只用了十年甚至一年，那這個家伙可能不是“人才”而是“人妖”。
關注細節(jié)。
我繡制的作品，主體是中間的大大的“�！弊郑闹苁且蝗ㄟ�，四角各有一個小“�！弊�，不要以為繡好中間的大“�！弊志腿f事大吉了，其實花邊和小“福”字并不比它省事，如果在這上面出現(xiàn)疏漏，絕對影響整幅作品的藝術美感。教育更是如此，相對于人人都關注的尖子生而言，那些很少被關注的雙差生就需要格外重視，否則他會疲塌度日甚至自暴自棄；課堂上，相對于絕大多數(shù)學生都心領神會地微笑而言，那幾個迷惑木然的表情就需要引起關注，否則他們的問題會越積越多，陳陳相因，以至于最后干脆因無望而放棄。
五、堅持下去，總會嘗到成功的喜悅。不論刺繡還是教育，苦也罷，難也罷，累也罷，痛也罷，只要咬牙堅持一下，再堅持一下，相信終會摘到勝利的果實，嘗到成功的喜悅。
以上是我由刺繡的體驗所生發(fā)的與教育有關的感想�；蛟S教育本來就是一種別樣的刺繡，只要我們有一顆匠心，一定能繡出桃李芬芳滿園春。
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