“小艇像獨木舟”為何是比喻句
本文是由語文教案工作室上傳的：四年級教案:“小艇像獨木舟”為何是比喻句。
人教版六年制小學語文第九冊《威尼斯的小艇》中的“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟”一句，教參及一些雜志上都說它是比喻句。按理說，小艇與獨木舟都是船，是同類事物，不能構成比喻。它如是比喻句，那么下面的句子也是比喻句嗎？
�、� 高梁的許多氣根，有點像榕樹的根。
�、� 他個子高高的，眼睛大大的，像他爸爸。
�、� 李君眼窩深陷，鼻梁挺直，有點像歐洲人。
福建省石獅市港塘小學語文組
重慶市云陽縣外郎小學凌鵬國
山西省古交市馬蘭鎮菅立小學馬玉仙
湖南省嘉禾縣石橋學區周家完小周春華
廣東省增城市新塘鎮匯美天恩中英文學校高曉琴
關于同類事物可以構成比喻，本刊曾刊登過文章，我在“問訊處”上出談到過。鑒于不少教師還不斷地提出疑問，這里作一個小結性的回答。
同類事物能構成比喻，是修辭學界近十幾年來公認的。最典型的例子是：“人民教師是辛勤的園丁�！�
同類比喻的本體和喻體只是從總體上看是同類事物，具體的對象是同類事物中的不同種別，如“教師”和“園丁”是兩種不同類型的人。這個道理得用邏輯學上概念的內涵和外延的理論來說明。也就是說，只要甲事物和乙事物在概念的內涵和外延上不相重合，而又有相似點，就可以構成比喻。如“教師”和“園丁”在內涵和外延上不相重合，但兩者之間有相似點（都為他們的工作對象付出了辛勤的勞動），就能構成比喻。（詳見本刊2001年第9期第81頁）
就筆者近一二十年來在修辭學著作及刊物上看到的被論者確認為同類比喻的例子來看，主要有以下一些（本體、喻體下面加下劃線）：
△ 我們是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁。
△ 作家是人類靈魂的工程師。
△ ……他（閏土）像個木偶人了。
△ 這些人走起路來像小腳女人。
△ 簡化字層出不窮，人人都成了倉頡。
△ 一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經變成一個雪人。
△ 威尼斯的小艇……有點像獨木船。
以上諸例中的本體和喻體都存在著種差現象（同屬中某個種不同于其他種的屬性，叫“種差”）。其中“……像個木偶人”“……變成雪人”兩句，表面上看都指“人”，其實它們并不是真正的人。所以仔細想想還是屬于非同類比喻。至于前面有幾位老師問到的例①②③，都是同類比較，而不是同類比喻，因為它們中的甲乙兩事物的概念上是重合的，不存在“種差”。
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