“名著”是很容易讓大多數(shù)中學生敬而遠之的兩個字，下面小編為大家準備了關(guān)于中學生要不要讀名著作文，希望對你有所幫助：
中學生要不要讀名著作文600字
我們中國是一個古老的文明古國，它有近五千年的歷史，在這歷史的長河中，有許許多多的沙礫，而這些沙礫中，又有數(shù)不盡的珍珠，每個都很圓潤，碩大。
幾千年之后，這些珍珠留落到我們手里，雖然經(jīng)歷了歲月，不免有些“滄桑”，但它們依然那樣璀璨，那樣迷人。
這些珍珠中，有我們熟悉的《詩經(jīng)》《左傳》，四大名著--《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》還有許許多多的名著，但這些都是其中的經(jīng)典之作。
可是有人便說了，中學生的主要任務就是學習，那些書看過之后基本上沒有什么用，只會使學習的注意力分開。可是也有人說，中學生是國家未來的主人，如果未來的主人連以前的歷史都不清楚的話，恐怕……讀名著總比讀那些亂七八糟的書好吧。
中學生到底該不該讀名著呢?
我認為應該讀。
不讀名著，我們怎么知道古時人們的社會環(huán)境和辛酸。不讀名著，我們怎會知道《三國演義》中那號稱奸雄的曹操，那講道義的張飛和那睿智的關(guān)羽，還有那人人都敬仰的諸葛亮。又怎會知道古時戰(zhàn)爭中的智慧。不讀《西游記》我們又怎會知道有一個疾惡如仇，蔑視權(quán)威，不畏強暴、除惡務盡的孫悟空呢?又怎會了解當時社會的悲涼呢?不讀《紅樓夢》又怎會了解當時的階級壓迫與抗爭，統(tǒng)治階級內(nèi)部的鉗制與叛逆、家族之間的傾軋，骨肉之間的陷害，豪強之間的掠奪和人之間的誘騙。
中學生應該讀名著，不僅是中國的外國的也要讀，我們可以通過讀名著來了解一個國家的盛行與衰落，也可以從中讀出原因。同時，我們的語文水平也提高了。
如果我們不去讀名著，很難了解到歷史，就像前段時間，有個中國女歌星，因為不知道戰(zhàn)爭打了多少年而被人們排斥，縱使她哭著道歉，也不足以平息人們心中的怒火。如果不讀名著，那豈不是辜負了作家們的心，讀了名著。如果中學生不讀名著而留到中年或老年去讀就品味不到其中的意義了。中學生讀名著，還可以提高欣賞水平，我不希望還有類似那位女歌星的人。
中學生要不要讀名著作文800字
“名著”是很容易讓大多數(shù)中學生敬而遠之的兩個字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學生歡迎。它們有時代氣息，符合中學生心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。
名著的思想深度與文學地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實名著中有許多東西能被中學生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當代中學生所需要的。中學生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定。現(xiàn)在的市場上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小說無法相比的。
完整充實的情節(jié)與細節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學作品，它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成，推動情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學性與思想性都大打折扣，遠不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長嚴肅，有的輕松活潑，大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克·吐溫、狄更斯的小說，故事性都很強;莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小說，點睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是讓人反復讀都放不下的那種書。
中學生在閱讀上理應對自己有更高的要求，擴大知識面也是讀名著的目的之一。一個時代的文學特色，風俗習慣也能在名著中體現(xiàn)得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過長的描述，不失為了解那個時代的珍貴材料，《斯巴達克思》則在一個史詩般的故事中構(gòu)筑了整個古羅馬從宗教到戰(zhàn)爭的大畫面，令人嘆為觀止。
我認為，中學生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅實的土壤。一本合適的名著應該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進。
中學生要不要讀名著作文3