感謝校訊通六年級(jí)作文
昨天和同事聊天，同事說(shuō)：“又看到你班同學(xué)的文章上報(bào)了。”說(shuō)罷對(duì)我稱贊一番。我想這學(xué)期我班三篇文章發(fā)表在濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)·教育周刊上。我也有6篇文章被校訊通推薦。其中兒子的兩篇文章也校訊通推薦，兒子的一篇《把春天帶回家》也發(fā)表在濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)·教育周刊上。雖然和別人相比這些成績(jī)微不足道，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已是很大的進(jìn)步了。
總結(jié)一下，這是什么原因呢？
現(xiàn)在想想，妙招沒(méi)有，我想這都是歸功于校訊通的功勞。我自這個(gè)春天又重回到校訊通這個(gè)“黨組織”的懷抱后，我每天在這里瀏覽眾博友的佳作，自己也不時(shí)記下心靈的感受。我也讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記，并把學(xué)生寫(xiě)得較好的日記打印出來(lái)，我也粘貼在校訊通博客里，看到博友們的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，于是又有投稿的想法，于是試試，果然一投中的。第一篇文章發(fā)表之后，我班全體同學(xué)都很高興，于是學(xué)生記日記的積極性更高了，接著較好的日記習(xí)作又出爐了。所以日積月累堅(jiān)持寫(xiě)自己的見(jiàn)聞感受，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵之一！
我兒子的一則日記《春的線索》，記敘了陽(yáng)春三月的一個(gè)周末我?guī)ソ稚蠟橐慌杌ㄍ谕恋氖隆Ｓ捎趦鹤佑H自挖土，又把土帶回家放在花盆里。這樣的親身體驗(yàn)讓他很有感而發(fā)。所以，當(dāng)天他就記下這個(gè)事件的過(guò)程。他的語(yǔ)文老師給他很高的評(píng)價(jià)，稱贊寫(xiě)得比較生動(dòng)。于是我就幫他打在校訊通博客里了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)題目沒(méi)有神，就改成“春的腳印”。我告訴兒子，“春的腳印”比“春的線索”要形象一些吧？“春的腳印”用擬人的手法形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)的痕跡，而“春的線索”比較生硬，不夠生動(dòng)。兒子也連連點(diǎn)頭稱是。
《春的腳印》在校訊通里發(fā)表后，一位名叫析析的小學(xué)生給了兩則評(píng)價(jià)：“說(shuō)的是，雖然這幾天有點(diǎn)冷，但春天確實(shí)來(lái)了，確實(shí)已經(jīng)留下了腳印。”“把春天帶回家”，這句話意味深長(zhǎng)。我在想，以它為題目，能寫(xiě)許多好文章呢。”看了析析的評(píng)價(jià)，我們受到啟發(fā)：看來(lái)文章里的一句話“把春天帶回家”用作題目還要好，它比“春的腳印”更勝一籌。“把春天帶回家”展示了春天里的小作者一家面對(duì)生活一種積極向上，向前奔跑的`心情，寫(xiě)出了擁抱新生活的愿望，給人的感覺(jué)是樂(lè)觀的，積極的，春天給人的是希望，這樣就把“春的腳印”的主題升華了。雖然“春的腳印”比較生動(dòng)，但是與“把春天帶回家”相比略顯通俗，一般，不夠新穎。
于是兒子就把題目換作“把春天帶回家”。把這篇文章給報(bào)社投了去，所以這篇文章發(fā)表后，受到不少熟人的稱贊，有的說(shuō)到“僅看這個(gè)題目就吸引人”。我則告訴兒子“你應(yīng)該多謝謝析析，是他的評(píng)價(jià)點(diǎn)醒夢(mèng)中人 ”。兒子回頭謝了析析。
感謝校訊通，讓我們?cè)谶@個(gè)天地里愉快地成長(zhǎng)。那么讓我們用心生活，用手描繪吧！記下自己的生活經(jīng)歷和真情實(shí)感，讓我們?cè)谛Ｓ嵧ㄟ@個(gè)廣袤的天地里相約，共同牽手，辛勤地耕耘吧！用筆描繪出我們生活的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。這是我們的財(cái)富，讓我們享用一生。
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