這一節課的啟示五年級作文
這是我們今天的一次換課，我從這次課學到了很多，當然，也少不了感恩。
我們第三節課上數學，這時周老師走了進來：“同學們，今天讓別的老師來上吧。”我們面面相覷，什么？周老師不教了嗎？周老師繼續說：“她教的不錯，一班已經試聽過了，一班最差的同學都積極舉手了。我們也不能落后，知道了嗎？”我想著：怎么這么神奇？我們班可是出了名的難教，誰還敢來教我們？老師來了，教室里一片寂靜。我抬起頭望著老師，仔細的把她打量了一番。最后的結論：不錯，夠時尚，夠前衛，夠活力，夠接近我們，夠有感染力！果然是同學們心目中的“最佳”老師。按照我的經驗，這個老師一定很和藹！我倒要看看這位老師有什么殺手锏。
“這節課怎么上的這么快？”“就是就是，平時都是很慢的啊�！薄扳忊忊彙钡南抡n鈴聲響了起來，但是這平時在同學們耳里動聽的聲音在這一節下課卻變成了惡魔的呼喚。隨著下課鈴聲的響起，老師也隨之遠去。同學們戀戀不舍的看著老師走遠，開始抱怨起來。我嘛，無動于衷，并不是我討厭那個老師，而是總覺得少了點兒什么。
我通過這節課的復習，明白了那位老師“必勝”的法寶是什么，莫急，莫急，且聽我慢慢到來……
1、在這位老師的面前，我們每一個人都是從零開始，在那位老師的眼里沒有人是壞學生，大家都是平等的，這調動了那些壞學生的積極性。就像周老師說的那樣：“只要你好好學，你一定會學好的，你又不是天生弱智�！边@次那些壞學生可謂是出盡了風頭。
2、這位老師很有耐心，有人舉手發言，卻說不好，老師便會投以鼓勵的眼神，那位同學在老師的耐心和幫助下說出了正確的答案。同學們見此，何不爭先恐后呢？
3、這位老師十分的幽默，例如有的同學答錯了，那位老師就會說：“唉，你是不是不想告訴我正確答案�。縿e排擠我啊。”然后讓那位同學坐下，適當的給那位同學一個臺階下。這何不讓同學們積極發言？
優勢是明顯的，喜歡是必需的。同學們也都全部“繳械投降”了……
正在我思考的時候，有人問我：“你喜歡這個老師還是周老師啊？”我想了想，說：“我還是喜歡周老師�！绷⒖陶衼硗瑢W們的議論：“那個周老師兇巴巴的，你怎么會喜歡她教呢？”“就是！”“嗯，我還是喜歡這個老師，周老師天天說我們。”……我不禁皺起了眉：周老師教你們，你們怎么能這么忘恩負義呢？記得當初周老師來上第一節課的時候，你們也說周老師好，你們怎么能這么喜新厭舊呢？我陷入了深深的回憶中……
那時，周老師才來，剛上完第一節課，同學們就圍了過去，和周老師有說有笑。周老師當時還為自己教了這樣一個好班高興呢，誰又想到……
還沒高興幾天，周老師就發了一次火。原因是有些同學沒交作業，這也就算了，關鍵是拖了好幾天也沒交。周老師吼那些同學：“你們的`作業呢？為什么還不交？這都幾天了�。磕銈冇袥]有一點自覺？”說完連喝了好幾口水。我們班的同學開始原形畢露，說：“啥老師��？真是xx！”“對，對！”就這樣上課的時候紀律開始變壞……因為紀律太差，周老師不得不抬高嗓子說話。幾天之后周老師的嗓子喊壞了，我卻無能為力……
周老師可是后悔的很，但是我們班大部分都不理解老師的良苦用心，還在背后埋怨老師……記得有一次，周老師讓同學們改錯，然后交給她檢查。天都黑透了，可我的同桌張世豪怎么也改不對，他第七次交給周老師檢查，還是錯的。周老師笑了笑，不過那笑是苦的，是澀的，是無奈的……笑完之后繼續給張世豪講。那昏暗的燈光下，是怎樣一顆有責任的心啊……
我們班的差生占大多數，周老師沒辦法。只好把難題一遍又一遍的講。直到同學們都爛熟于心才肯罷休。并且經常給我們出一些拔高題，讓我們活躍思維。這次期中考試，上面的題老師全講過，還有一些相似的簡單題，老師把它復雜化，讓我們自己思考……我們這次考試成績十分好。什么？你說我們老師看卷子？別瞎說了，周老師連單元測試卷都沒看過呢！好，你不相信是吧？我就給你說，這次實習老師帶我們復習，里面有好幾道思考題，仔細一看，都是周老師講過的題型，我們做起來可謂是得心應手。這可不是做就能做出來的吧？
回想起過去的種種，一種久違的感覺涌上心頭。我終于明白那位老師欠缺的是什么了！是親切的關心！周老師，我向您致敬！您是多么的負責任啊，若不是您給我們不厭其煩的一遍遍講題，我們怎么會有這優異的成績？我在這里感謝您，周老師！
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