關(guān)于年會帶給我的思考二年級作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的年會帶給我的思考二年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
前幾天，“河南省語文高效課堂教學(xué)觀摩交流暨第十六屆年會”在我縣召開。幾位專家名師做了精彩的報告，呈現(xiàn)了別開生面的課堂。報告和課堂帶給我深深地思考。
錢夢龍老師提出的“三主”理論，雖然時隔多年，但一點也不過時。因為“三主”——學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，是真正地從學(xué)生出發(fā)。我記住了他說的這句話：“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、能力和習(xí)慣，讓學(xué)生自己學(xué)會讀書學(xué)習(xí)。”特別是他對當(dāng)下某些華而不實的課堂評價：“課堂已不再是莘莘學(xué)子安靜的讀書場所”。真是鞭辟入里、一針見血地指出如今課堂中存在的弊病。
賈志敏老師的作文教學(xué)，課堂看似不熱鬧、不精彩，但他實實在在地教給了學(xué)生寫作的方法。也讓我們在坐的老師恍然：孩子的寫作能力就是這樣培養(yǎng)出來的。課堂不是作秀，不是講給大人看的，而是教給孩子們方法的。
程紅兵校長高瞻遠矚，是一個真正懂教育的人。他侃侃而談，用實例，用理論告訴我們怎樣當(dāng)教師，怎樣使學(xué)生健康發(fā)展。這個時代是一個缺乏信仰的時代，而程校長卻告訴我們：作為教師要有持之以恒的教育信仰。可以看出他不光懂教育還是一個為教育而憂，為教育而歌，為教育吶喊的人。
胡明道老師的讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑的教學(xué)思路，更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。
錢娟和閆學(xué)兩位老師同樣教《祖父的園子》，而我更喜歡閆學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。她從重點段入手，讓孩子體會景中的情，訓(xùn)練孩子的朗讀能力，并教給孩子寓情于景的寫作方法。可以說，她的課堂如行云流水，自然、無刻意雕琢的痕跡。她如詩般的語言，潤物細無聲的引導(dǎo)已讓孩子深深地愛上了閱讀，愛上了語文。
活動結(jié)束了，但帶給我的是沉甸甸的收獲和靜靜的反思。
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