如何豐富孩子的生活積累作文
我們每個人的生活都是豐富多彩、有滋有味的，可是為什么孩子一到寫作文，就往往抓耳撓腮、絞盡腦汁，甚至閉門造車呢？我認為他們除了缺乏語言積累以外，重要的是他們對自己熟悉的生活沒有過多的留心。那么作為家長，該如何引導孩子留心生活呢？我認為：
一 抓住契機豐富孩子的生活積累。
生活是稍縱即逝的，只要你不留心，它就會從你身邊悄悄溜走。所以，作為家長，我們要讓生活內容在孩子腦海中留有印痕，那么我們就應該讓生活變得有趣。
今天，我帶妞妞坐公共汽車回老家。一路上，我們聊了許多有趣的事情：
1. 為什么要給“車票”？
到了賣票的地方，我拿出錢給了售票員，售票員隨手給我撕了一張車票。妞妞看到后不解地問：“媽媽，為什么她給你車票呀？”
“我給了她錢，她就應該給我車票呀！”
“那你不要不行嗎？”
“這是她應該給的。比如，我們沒菜了，把錢給賣菜的，他們就給我們菜；我們買書時，把錢給書店的售貨員，他們就給我們書。現在我們坐車不能白坐呀，也要給錢的。我們給了他們錢，他們就應該給我們一張票，有了這張票，我們才有坐車的權利。再比如：你去游樂場玩，只有買了票，人家才讓你玩呀！”
“我知道了，以后干什么都得買票。”
“應該是這樣的。”
我想有了這一次的談話，妞妞就知道買票的原因了。以后說不準在寫作或說話時就會運用了。
2.為什么田地分“畦”？
路過田野，看到一畦畦的麥苗，我問妞妞：“你還知道一年級的時候學的‘一畦畦秧苗’嗎？”
“知道。”
“你看，這就是一畦畦麥苗。”我指著窗外的田野對妞妞說。
“我知道了，就是麥苗兩邊鼓的地方。”
“你知道為什么這田地分‘畦’嗎？”
“不知道。”妞妞實話實說。
“人需要喝水，麥苗也不例外呀，它也需要喝水。有了這些鼓的地方，水就只能順著畦朝前流了……”
“我知道了，如果給它澆水時，沒有這兩邊鼓的地方，水就會到處流。離水源近的地方就會有好多水，而離水源遠的地方就會喝不到水。”沒等我說完，妞妞便明白了其中的原因。
3. 白雪像浪花。
正當汽車向前行駛的時候，妞妞突然指著窗外的雪，興奮地對我說：“媽媽，你看，那里的雪多像浪花呀！”
雪像浪花？我還是第一次聽說。趕緊望窗外看－－可不是嗎？遠處挨著田地溝的地方有一溜雪還沒有化，它們隨著地勢的高低起伏，呈現出海浪的模樣。
“就是！你看這些‘浪花’好像向我們奔來呢！”
“媽媽，你看，那兒還有一朵大浪花呢！”妞妞的興奮點依然在雪浪上！
4. 坐車的感覺真好
汽車行是在鄉間小路上，顛簸個不停。妞妞隨著汽車的顛簸一晃一晃的，還笑著對我說：“媽媽，真好玩！”
“你覺得這樣想什么呢？”
“我覺得像不倒翁！”
“還像什么呢？”
“那我就不知道了。”
“你覺得像不像坐花轎呢？”
“像。”很顯然，妞妞少得可憐的坐花轎的經歷并沒有給她留下太多的印象。為了豐富她坐車的感覺，我想喚醒她的記憶。
……
就這樣，我們一邊坐車一邊聊天，在有趣的聊天中不知不覺就豐富了妞妞的生活積累。妞妞是一個非常有生活情趣的女孩兒，在她的腦海中，充滿了想象，充滿了童話色彩，所以她說出的話也總是顯得很天真，很有趣。我想，這都離不開我平時的有意引導。
二 創設情景 豐富孩子的生活積累。
(下次再續）
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