讀《怎樣引導小學生讀好書》有感作文
今天有幸看了鐘祥市洋梓小學趙兵老師的文章《怎樣引導小學生讀書》，讀后受益非淺。古人云：書讀百遍，其義自見。可見讀書的重要性，而且這種“讀”在小學教育中更是舉足輕重。小學生因為知識面狹窄，思維簡單，他們對于書本上的知識一般都是先記憶，再逐步到理解、應用的過程，那么作為教者又該如何引導小學生讀書呢？
從趙老師的文章中，我懂得了要引導學生讀好書，課堂上讀書要注重循序漸進。首先，教師一定要帶領學生讀書。因為年級和學習的側重點不一樣，開始應由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級學生，便于掌握，也能彌補低年級學生年齡小、遺忘快的不足，更重要的是給他人營造一個良好的讀書環境；當學生到中高年級時，可采用一句話一句話的帶讀，培養他們對單個句子的理解，這時教者要想盡一切辦法讓學生喜歡開口說話，敢于用所學過的詞語說一句完整的話，為寫作訓練打下良好基礎；選擇性地對自然段的帶讀是針對小學高年級學生而言的一種形之有效的`讀書方法，因為他們知識面拓寬了許多，要培養他們對文章的整體理解，也就是語感的養成，好與中學教育接軌。同時，也是防止教師過多的干預會抹殺學生獨立思考問題的能力。
其次，在老師帶讀的基礎上，逐漸上升為學生自覺地讀書。要想做好這個過渡工作，筆者認為途徑有：一開始以優生帶領差生或以小組帶領全班讀書。前者優點是由于學生間語言相似，利于差生接受，使他們無心理壓力；后者既增強了集體榮譽感，又能培養學生間的競爭意識，減輕了教師的工作重擔。這一步實施后，老師就可以要求全體學生齊聲朗讀，使學生對文章有一個整體認識，這對于理解文章主要內容和抓住中心思想起到推波助瀾的作用。最后，教師要放開學生手腳，讓他們能自由自在地讀書，讓每位學生都擁有一個自己的讀書環境。
從文章中我還懂得了關于讀書的方法是多種多樣的，但萬變不離其中，切不可離“讀”萬里，尤其讓小學生動口是非常重要。所以教師應多讓點時間給學生讀書，這對我們的工作會起著事半功倍的成效。
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