五年級語文上冊第二單元作文寫作指導
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊第二單元作文寫作指導，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文上冊第二單元作文寫作指導
【寫作指導】
一、審題
嘗試寫一份簡單的研究性報告。
選擇其中一項
①圍繞漢字的歷史或漢字書法或其他感興趣的漢字內容。
②調查學校、社會用字不規范的情況。
體裁：研究性報告
二、寫作思路
研究性報告是一種應用文體。一般來說，一篇研究性報告的正文包括前言、主體、結論三部分。
①前言：
這一部分主要是問題的提出。即以陳述問題的形式，闡述為什么要研究這個問題，研究這個問題有什么意義等。
前言起到畫龍點睛的作用，語言要簡練，直切主題。
②主體：
主體部分是研究性報告最主要的部分，包括研究方法、調查研究情況和資料整理兩部分，一般來說主要敘述三個方面的內容。
第一，調查研究的基本情況和做法，即你調查研究了哪些方面的內容，采用了哪些方法，調查研究經過了哪些過程或步驟。
第二，通過調查研究，你搜集到了哪些資料
第三，對這些資料進行分析、整理。
③結論：
這一部分主要闡述通過對材料的統計、整理、分析后所得出的各種具體認識、基本觀點和結論，也可以談談還存在的問題，今后研究的方向等。
三、列提綱
以“關于語文作業本上錯別字的研究報告”舉例：
①前言：提出問題——我以及其他同學的語文作業本上經常出現錯別字。
②主體：
一是研究方法——詢問語文老師、調查語文作業本、參考書籍匯總。
二是資料整理
③結論：
一是寫錯別字的現象嚴重。且與成績好壞無關。
二是寫錯別字的原因具有多樣性。
三是總結少寫錯別字的方法。
[范文]
二十年后我已成為一名富豪，今天我收到了一封信，打開一看原來是同學聚會邀請回家鄉信，我心里甭提有多高興了，好久不見同學了，真想見見他們。
第二天我便安排好手頭的工作，開著我那“布加迪威龍”跑車去會見我昔日的老同學，一路上想象了很多同學的樣子，到了酒店門口一位身著燕尾服的人向我走來，笑臉相應地給我搭話，一看呀張天樂，老同學，我高興的跑上前去，給他一個大擁抱，再放眼看去，昔日的同學個個變成了帥哥，靚妹，一個個都在社會上成為受人尊敬的老師、警察、和國家有用的人才；我們在一起聚會有講不完的話；說不完的事，時間過的很快，我們該分手，真是“天下沒有不散的宴席"不過我們都有一個愿望——去母校看看。
母校的變化可真大呀!原來的四層樓變成了高樓大廈，有電梯，原本的八十名學生一班的擁擠的教室，變成了四十名一班的寬敞的教室，干凈美麗，操場上學生們嬉戲玩耍，非常快樂；操場兩旁，綠樹紅花，春天一片綠色、春暖花開；夏天綠樹成蔭、鳥語蟬鳴，秋天金桂飄香、滿校紅葉；冬天粉妝玉砌、銀裝素裹。我們向東操場走去，發現原來的籃球場變成了虛擬籃球賽場，在場上有觀眾、裁判，個個運動員都穿著運動服，當打到高潮時，會有觀眾吶喊、擊掌，而籃球賽場外面就沒有聲音了；這里的足球場也是同樣的。
母校的變化可真大呀!時間不等人，已經很晚了，我也要回家了，我期盼著下次同學聚會，也期盼著下次再見到我的母校。今天的事情深深的印在我的腦子里，那一美好的一天，我永遠也不會忘記。
五年級語文上冊第二單元習作——“漫畫”老師寫作技巧+范文！
1、習作目標
（1）學習人物描寫，能采用夸張、幽默的方法來描寫人物。
（2）能結合具體的事例突出人物的特點，表達對老師的愛戴之情。
2、習作內容
你細觀察過你的老師嗎？你覺得哪位老師給你留下的印象最為深刻呢？這次習作，我們就用“漫畫”的手法寫寫自己的一位老師，把老師的特點介紹出來，表達對老師的贊美。
3、寫法點睛
（1）先簡要介紹老師的大致情況，然后恰當引入老師的突出特點，可以是外貌，也可以是性格、喜好。如在《將相和》里，作者借他人之口，直接點出了藺相如的突出性格勇敢機智。
（2）選擇一兩件能突出老師特點的具體事例進行詳細刻畫。所選事例要有代表性，并與人物性格保持一致。如《將相和》里，“完璧歸趙”“澠池會面”兩件事都突出了藺相如勇敢機智的性格。
（3）寫事例的時候要寫清楚事情的發展過程，使人物的形象逐步完整豐滿。事例之間不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要保持和諧、統一。如《將相和》里“負荊請罪”這個故事，通過廉頗和藺相如的互動，使藺相如的形象更加高大，深化了主題。
（4）適當運用夸張的修辭手法突出老師的特點，字里行間要表達出對老師的喜愛、仰慕之情。寫完之后，可以讀給你寫的老師聽聽，聽取老師的意見，再對習作進行修改。
4、習作例文
我的老師
在教過我的老師中，我印象最深的是三年級的數學老師——王老師。他個子很高，鼻梁很挺，不認識他的人會覺得他很溫和，但是我知道，他有多么“多面”。
愛講笑話的王老師
王老師的課很生動，他在每一堂課上都會給我們講個笑話。哦，忘了，我還要和你們說一個老師的小秘密，王老師都是趁我們上課不注意聽講的時候，突然來個“地雷爆炸”——用講笑話吸引我們的注意力。每次這樣的“地雷爆炸”都會把全班同學“炸醒”，這時班里的氛圍就會特別活躍。
嚴厲的王老師
雖然王老師經常會在課堂上用講笑話來活躍氣氛，但其實他是一位非常嚴厲的老師，他對我們要求非常嚴格。上課時，王老師不準我們把手放在下面，不準我們在課堂上做小動作。如果他發現了哪個學生做小動作，他的眼睛里就會發出一道冰冷的光，非常有威懾力。而且，王老師對不認真完成作業的學生也絲毫不手下留情，那些作業寫得非常潦草馬虎的學生，都會被王老師教育一頓。其實我們都知道，他也是為了我們好。
王老師在我們心中樹立了高高的形象，我一輩子也不會忘記他。
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