生活的啟示作文3篇
篇一：生活的啟示
本周，在六樓資源教室開展了“感統小游戲，鍛煉專注力”的活動，活動由師生發展中心和資源教室發起，羊紅君老師和我們12位志愿者同學共同參與了游戲比賽的籌劃組織。
感覺統合能力是大腦本身所具備的功能，一旦失調會影響到工作生活的有效開展。它的發展，需要外部環境刺激，一般能在游戲、運動和閑暇活動過程中得以改善。為了讓學校師生有更多的機會了解感統訓練的信息，從而借助科學訓練培養感統能力，資源教室就設計了一些感統小游戲，來專門鍛煉我們的眼力，腦力，耐力和提高我們的手眼肢體協調能力。
海報發出之后，我們志愿者與羊老師一起設計游戲項目、準備比賽器材，從標識設計到教室布置，從規則制定到裁判演練，從接受報名到參賽名單匯總再到逐個通知，親自動手后，我們覺得這工作挺有意思，也借機體驗了游戲的歡樂。
活動共三天，前兩天是體驗活動，第三天是正式比賽。周二和周三，50多位同學參加了游戲體驗，有些專門來為比賽做一點準備的。熱鬧的場面讓志愿者一時有點手忙腳亂，還好是體驗，就當是練了下手。大家都玩的不亦樂乎，到了上課的時間還不肯離去。一遍又一遍，很不過癮，恨不得把每一個游戲都玩一次。
終于要比賽了，26位選手懷著必勝的決心早早的來到了教室門口，手里握著比賽的打分單，腦袋還不停的往教室里張望，在看我們好了沒。等級視力表、88軌道、穿針引線等7個項目點上，我們已經各就各位，計時登記分工明確，規則也了然于心。羊老師先集中講了規則和要求，然后帶大家觀摩了人體不倒翁的標準動作。緊接著大家都迫不及待的來到我們這兒，很快在感興趣的活動前擺起了長長的隊伍。等待途中還不忘練了練手，想在比賽時一展風采，比賽時的同學們還是有點小緊張，不過，一接手后就漸漸的熟練了起來，一下比一下靈活，越“戰”越勇。盡管7個項目選手只要完成5個，有不少同學還是都嘗試了一遍。笑聲從各個點上不時傳出。
最后統計總分，不過差異還是有點大的，最高分95分，最低只有30分。單個項目上有些都拿不到分，很少能得滿分的。被認為簡單的黑白分明，區分200顆豆子，快的40余秒，慢的要3。5分鐘還沒完成。看來專注力和耐性一定是重要的，也要講究方法和技術。
感統小游戲和我們的學習有一定的關聯，可以測測你的專注力，耐心，你做事時的態度等等，根據游戲評分和過程，可以反思自己哪里不足，找出自己的缺點，改善它，這對學習會有幫助的。
生活處處是訓練！有心就能有收獲！
篇二：生活的啟示
一年之中，有春的盎然生機，有夏的熱情奔放，有秋的沉穩內斂，有冬的蕭肅嚴寒，才有了各種各樣的精彩生活。
踏入高中學門的我們眼前僅有幾大箱的書本和玻璃杯厚的眼鏡片兒，實屬無趣。可是看到老師們的“四季”，生活又會變得陽光燦爛！
他的字跡總被我們贊賞，還記得在剛開學的時候，自然地理難以攻克，還好老師及時把課程速度放慢，上課時圖文并茂，說話時和風細雨，像春天般對待我們，呵護我們。感謝您，是您讓我們感受到了各地的風土人情。是您讓我們的生活有了春般的和煦。
他的頭腦總裝著令人驚奇的智慧。數學課上，他用他老師的高度看待我們做題的思路，用他研究出的解題、答題技巧幫助我們應對每一類問題。向我們分析題目時，還不忘幽默我們一把，原本肅靜的課上便會傳來一陣爽朗的笑聲，也正因為這，還真記住了幾個細小的易忽視的知識點，然后慢慢積累。還記得他帶領我們宣誓時的堅定和自豪，那份熱情，足以讓夏末重新燃起激情，讓我們充滿昂揚斗志。感謝您，是您在我們失意時鼓勵我們，感謝您，是您在我們驕傲時及時點醒我們。是您，讓我們在生活中感受到夏的絢爛。
他，像一位智者，凡事不慌不忙，總能在恰當的時間做完恰當的事，我們的生活因此而變得有條不紊，像秋天的收獲，必定是經過春和夏的考驗。他也像是收獲時的農伯，喜悅總在他臉上綻放，同時也讓我們感受到他的歡樂，在課堂上我們能夠不斷的收獲新的知識，翻新舊的知識，總能在短短的45分鐘內開墾出另一番知識天地，也能透過智者的講解感受到不同的語言特色。感謝您，讓收獲的喜悅總在悄然間增長，感謝您，英文的學習不再枯燥。
她的課上少不了的就是學生們的逗樂，而她在偷笑之余，就是發現我們的缺點和弱項，雖然她的一語中地讓我們覺得有些“刺痛”，不過這并不意味著她就討厭，相反，像冬天一樣，雖嚴寒，但卻孕育著新生命的到來，是個令人驚喜的季節，當我們發現自己進步時，才會想到“冬天已經來了，春天還會遠嗎？”感謝您，讓冬天不再讓人感到冷酷，感謝您，讓我們的冬季仍有一把火在燃燒，激起斗志。
校園里的“四季”不停的轉換，我們也在“四季”輪回中成長，收獲，沉思和改過。
總之，我們的生活因“四季”變得格外的美麗，感謝你們，老師！也讓“四季”不再平淡。
篇三：生活的啟示
新年伊始，浙江省著名青年話劇演員邵婧要來六中了，聽到這個消息，我就有些激動和自豪：我們的同學真是有福氣啊！
講座當天，入座后的初一、初二同學無一例外在討論來的到底是怎樣一個人。當主持人宣布邵婧老師入場時，伴隨著他的話音落下，一片雷鳴般的掌聲響起，一位“女神”走進了階梯教室：披著烏黑的長發，白皙的皮膚，眼睛如同湖水般的清澈，雙唇戴著迷人的微笑；有著模特般高挑的身材，穿著白色的裙子，腳穿高跟鞋；她的氣質由內而外地散發了出來。
全場幾乎都被邵婧老師的美貌震驚了，喧嘩之后是一片沉寂，旁邊的同學按耐不住興奮，帶有羨慕的目光悄悄說了句：“好有氣質啊！”立刻又回到了寂靜。邵老師在2008年以全國專業第一名的好成績考入了浙江傳媒學院，現任浙江省話劇院優秀青年演員；她的.話劇深受觀眾喜愛和好評。她和在座的同學們一樣是杭州人，還曾經擔任過最美杭州人形象大使呢！
邵老師用她那甜美的嗓音做了一下自我介紹，并說：“你們可以不叫我邵婧老師，叫我邵婧姐姐就行了。”全場的沉寂被邵婧老師的強大親和力給打破了。邵婧老師還說：“我這樣的好成績，實際上你們都可以做到。靈感源自于生活，能從簡單的日常中獲取靈感，是最重要的。”是的，靈感源自于生活，生活中的每一件小事，哪怕是一個眼神，一個動作，一句話，一曲歌，都可以從中源源不斷地獲取靈感。其實生活中有很多事物可以去發掘，可能不經意地在家里往窗下看一眼，就會有新的收獲。
邵婧老師的講座樸實真摯，互動參與性很強。她請了兩位同學上臺即興表演一段小品，在那兩位同學選擇搭檔時，又有好幾位同學被邵婧老師的高人氣所吸引，涌上了表演區。在每組同學的表演過后，邵老師一一做了點評，找出了許許多多重要的點，而這些點組合在一起，最終又歸結于“靈感源自于生活”。
總說藝術源自于生活，又高于生活。靈感，是藝術創作的重要元素，生活中收集的素材，經過大腦的藝術加工，形成了藝術作品。有舍棄，有創造，有刪改，有虛構，史鐵生曾說過：“故事難免會為故事的要求所迫：動人心弦，感人淚下，起伏跌宕，總之它要的是引人入勝。結果呢，它僅僅是一個故事了。一些人真實的困苦變成了另一些人編織的愉快，一個時代的絕望與祈告，變成了另一個時代的瀟灑的文字調遣，不能說這不正當，但其間總是拉開著一個巨大的空當，從中漏了更要緊的東西。”
但是，注意到這些事情后，又不去生活中找靈感，就靠著自己的腦子胡思亂想，也顯然是錯誤的，這樣寫出的故事僅僅是一副沒有血液和肉的干巴巴的骨架。所以，源于生活的靈感，應該要比生活更加樸實簡單，比生活更加貼近生活，這樣的故事才是有血有肉的。我們的寫作又何嘗不是呢？
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