最佳命題與最差命題高考作文指導
去年上海的“我想握住你的手”是道好題目，今年“必須跨過這道坎”又是個好題目。
好的命題都有一個公同特點，不故作高深，幾乎沒有審題障礙，卻又能分辨出不同層次考生的寫作水平。
一個高中學生有了十六七年的人生經歷，遇到過不少的人生路上的坎坷，有了不少的生活體檢和感悟，有真情抒發。況且比喻性的命題誘發了考生的形象思維，使語言感悟能力強的考生能寫出好文章。
可惜這類題目不多。
安徽的“提籃春光看媽媽”是一道什么題，這是一道讓考生哭笑不得的題目，“提籃”是什么？“提籃春光”是啥意思？提著一籃子春光去看媽媽？四五十歲的人對籃子一點也不陌生，而十六七歲的考生就完全不同了，也許他們知道“藍牙”卻不知道“籃子”，這是不奇怪的。況且有些母親已亡故的考生如何寫呢，這不是明擺著在挖苦這些考生嗎？該不會讓這些考生在這時去寫祖國母親吧？
湖南的“詩意的生活”是一道“理想主義”的命題，考生的生活真的都富有詩意嗎？答案當然是否定的。湖南是歷史上水災嚴重的省，今年六月以來，湖南遭受了嚴重水災，全省共有615萬人受災，除長沙、株洲以外的12個市州有67個縣615萬人受災，直接經濟損失達28.35億元，試想一下，家在茫茫無際的水中央的考生，難道生活是頗有詩意的嗎？
有教學經驗的人都知道命好一道作文題不易，更何況是面對千千萬萬考生的高考作文題。為此文的目的是讓我們的命題者，多從考生的客觀實際出發，盡可能減少一些命題的失誤。
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