鋼鐵戰士高二作文
軍訓過后，我們都猜測著各科老師的樣子。不經意間，教室里走進來一位具有軍人氣質的大漢，目光銳利，仿佛能刺穿人，若不是那副眼鏡，我還真不敢相信他是老師。
只見他向我們揚揚手，目光掃視全班后，開始了簡單的自我介紹：“我叫張鐵剛。”他轉身在黑板上寫下名字，字體剛勁有力，他笑著說：“我的網名叫鋼鐵戰士，與同學們有緣，教你們語文。不，教學相長，是我們共同學習!祝同學們學習快樂！”簡短幾句話，我們卻覺得很有意思。
第二天他拿著一沓語文教科書走進教室，踏上講臺，臉上布滿陽光，張老師說要送我們見面禮。“車，自己開感覺才爽；書，自己讀體會才深；作文，自己寫感情才真。”他說，“這是我總結的，也是送給同學們的禮物。請抄在語文書的扉頁。”
張老師的字寫得很大，很重，充滿陽剛之氣。真是字如其人啊！張老師講課聲音洪亮，聲音在教室里縈繞著，飛出教室，走廊里也聽得見。張老師還說，讀書要聲音洪亮，既能練習語感，又能培養氣質，還能鍛煉身體，一舉多得。李陽有瘋狂英語，我們有瘋狂語文。接著他就引導我們讀黑板上的名言，于是教室里響起了瑯瑯的讀書聲……
有同學問，在美國有“八字先生”嗎？“算命先生是有的，那就請將八字先生改成算命先生吧。這樣更準確些。學語言就應該這樣，古人還‘吟安一個字，捻斷數莖須’呢！更重要的是，命運掌握在自己手中，前途要自己創造！”
奇怪！張老師對學生的奇思怪想不是責罵，而是循循善誘。張老師在激發我們的學習熱情，這對我們普通班的同學是多么大的激勵呀!
張老師的講解常伴著表演，時不時就手舞足蹈，把枯燥的語文課堂變得生機勃勃，充滿活力。一次在課堂上比劃孔雀舞的姿勢，張老師表演孔雀梳頭的姿勢還真逼真，再看他那魁梧陽剛的身材，實在是忍俊不禁。
對寫周記，張老師說：“三年的周記也就100多篇，沒有一寫煩人的過程就不可能一寫驚人，希望認真寫好每一篇！沒有一定量的積累就不可能有質的飛躍！”他又講了寫周記的方法，引導我們觀察生活，學會獨立思考。課后，我就認真寫周記，覺得寫周記原來也很快樂。
不知道張老師是不是習慣了，講到激情澎湃的時候，會不經意間敲擊一下講桌，是情不自禁，還是在提醒我們呢？
張老師也有感到無奈的時候，對那些丟失了書本或發呆的同學，他總是走到身邊去提醒，然后很遺憾地對那位同學說：“上帝只救自救者！”聲音抑揚頓挫。
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