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    讓優美的文字在生活的節拍中流瀉作文教學反思

    時間:2021-04-17 20:26:11 反思

    讓優美的文字在生活的節拍中流瀉作文教學反思

      一、學生的困惑

    讓優美的文字在生活的節拍中流瀉作文教學反思

      對于初中學生而言,每天踏著晨曦上學,沐著晚霞歸家,生活非常單調,除了在校上課就是在家寫作業,對寫作文大多叫苦連天,埋怨沒有東西可寫,有的甚至邊寫邊數字數,好不容易才能湊齊600字。

      二、老師的困擾

      課堂作文時,也許有的語文老師,會從寫作材料的選擇、文章思想主題、寫作技巧、結構的布擺、語言的運用等方面進行具體指導,或者要學生各抒己見,然后再讓學生下筆寫作,這樣寫出來的作文雖然字數容易湊足,但內容往往千篇一律,不能體現學生自己鮮活的個性特征。

      這個問題一直困擾著我這個長期從事語文教學的語文老師,我也一直在反思自己的作文教學方法,總覺得有些單調,有些死板,每次習作寫得好的學生就那么幾個人,大部分學生作文水平難上檔次,為了解決這一難題,我一直在摸索,除了課堂作文外,要學生背記優美文句、寫日記、做摘抄,方法用盡,收效卻不是很理想。

      三、茅塞頓開

      最近我又重溫了《初中語文新課程標準》中關于“寫作”這一章節的內容,對初中作文教學內涵有了更深的領會。

      “標準”指出“寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗”,字斟句酌,仔細揣摩,大有茅塞頓開之感。

      我認為學生文思枯竭的真正原因在于其在單調的學習生活背景下缺乏對五彩繽紛的生活的“真切的體驗”。

      四、探索嘗試

      因為本期接手了24班的班主任,我利用這一得天獨厚的條件進行大膽的作文教學方法的新探索和嘗試。

      為了讓學生有東西可寫,寫出真情實感,寫出意蘊,我設計了一系列的活動,讓學生先參與,先體驗。

      下面我以寫作關于中秋的話題作文為例談談我的做法。

      1、鼓勵學生表達真摯的感情。

      本期開學不久就是傳統的`中秋節,在節日來臨之前,我給學生布置了一個德育作業:給自己的老師、親友編發節日祝福短信,要求學生自己親自編寫,內容要有問候、有感激、有祝福,語言要求優美、得體,至少運用一種修辭手法。

      下面摘錄一則:

      因為您的指導,我人生的步伐才更加從容;因有您的關愛,我人生的征途才更加淡定。值此中秋佳節來臨之際,24班龐斯羽誠摯地祝福您:事業風順,合家幸福!

      這短信中流露出的真摯的情感溫暖人心,優美的語言流瀉如水。

      2、出慶祝中秋的黑板報,渲染氣氛。

      黑板報上金黃的圓月,長袖飄舞的嫦娥及有關中秋的傳說故事等,相得益彰,讓學生提前感受到了中秋這個傳統節日的氣氛。

      3、布置學生制作圖文并茂的關于中秋節知識的PPT。

      4、做摘抄,抄錄有關中秋的名句、對聯、詩歌、傳說、故事等,了解中秋,體會這一節日的文化積淀。

      5、舉辦“月圓·中秋”的主題班會。

      6、學生回家過中秋節。

      以上各項活動有序進行,學生對中秋這個節日有了興趣,有了了解,有了體驗。為了不讓學生對寫作有心理負擔,我并沒有透露過要寫作文的信息,而實際上我是在為本期的第二篇作文教學作精心的設計和準備。

      五、趁熱打鐵

      過完中秋,學生有了自己對這個節日的真真切切的體驗。當他們還沉浸在節日的喜慶氣氛中,我便趁熱打鐵,布置了以“中秋”為話題的課堂作文,不作任何具體指導。要求在四十五分鐘內完成,學生感到非常順手,個個“下筆如有神”。

      前面所設計的幾個步驟在學生作文中均有比較好的體現,全班五十多篇文章內容異彩紛呈,百花齊放。有節日喜慶場面的描寫、有祝福的話語、有嫦娥奔月等傳說的引用,有對聯、名句的引入,有主題班會過程的敘寫,有家人聚會的其樂融融,也有思念親人的無限愁思,語言表達也很順暢,優美的文字合著校園生活和社會生活的節拍流淌。

      六、收獲與體會

      這次作文教學的嘗試,我自己認為貴在打破了傳統的課堂作文教學模式,不再局限于作文選材內容及技法等方面的具體指導,而重在順應生活的節拍,圍繞一個中心,為學生設計一系列活動,在這些活動的參與過程中,學生自然收獲了“真切的體驗”“獨特的感受”,“厚積”必定“薄發”,有了生活的源頭活水,優美的文字自然會流瀉于筆端。

      更為欣喜的是在作文教學方面我的探索步伐又前進了一小步。

      通過這次嘗試,我想作為語文老師,我們可以有計劃地順應季節的變換、校園生活的節奏、時代生活的變化有針對性地設計一系列語文教學活動,讓學生在參與中獲得寫作的素材與靈感,獲得真切的生活感悟,在切身體驗中提升對生活的認識,學生寫作難的問題也許可以迎刃而解,這對我們的作文教學提出了更高的要求,需要我們花更多心思,發揮更多的智慧。

      下面附上本次作文中的2篇習作,來檢驗一下寫作的效果。

      中秋之會

      農歷八月十五——中秋節,我想大家對這個節日并不陌生吧!每年的這個時候,家家戶戶都會聚在一起吃月餅、賞月亮。我們班也在班會課上舉行了一個“中秋之會”。

      班會課的第一個環節是“知月”。過中秋節至少也要弄明白它的來歷吧!中秋節是唐朝初期固定在農歷八月十五這一天,因為中秋節是一家團圓的節日,所以中秋節還有一個名字叫做團圓節。俗話說:“春分祭日,夏至祭地,秋分祭月,冬至祭天”,原來在很久以前,古代就有“秋暮夕月”的習俗。

      說到中秋節,那就不得不提起“月餅”。月餅寓意著吉祥團圓,所以在明代開始流行。因為月餅是宮中的一種點心,所以月餅又叫做宮餅,而且在古代也有吃月餅的講究,月餅要切成大小一樣的,而且在切月餅之前要計算好親人人數,不管是在家還是在外的,都要算好,不能多一塊或者是少一塊。

      從班會課的第一個環節中我學到了很多關于中秋節的知識,接下來就是玩游戲——擊鼓傳花,不,應該是擊桌傳傘。

      擊桌子的聲音響起來了,傘就像一顆隨時就能爆炸的炸彈,大家都不想讓這顆炸彈停留太久,迅速地傳給別人。當然也有人被“炸”,班會主持先問一個關于“月”的知識,回答不出就要表演節目。正好譚老師從外面經過,就被我們的呼喊聲攔了下來,在大家的請求下,賀老師和譚老師各高歌一曲。

      時間就像歌聲飄過一樣,不一會兒下課鈴就響起來了,我們卻還沉浸在剛才“中秋之會”的班會里。

      我想今天一定會是一個美好的夜晚。

      又到中秋月圓時

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