釣魚記八年級(jí)作文

釣魚記八年級(jí)作文

　　他用極不雅的姿勢(shì)蹲著，手中長(zhǎng)長(zhǎng)的魚竿卻也沒彎下來(lái)，他不溫不火地望著平靜無(wú)瀾的池塘。周圍有許多和他一樣的垂釣者，他與他們唯一的不同點(diǎn)是：人家都坐著，他蹲著。

　　釣

　　我想，他黑黝的皮膚就是在炎日下釣魚給曬成這樣的。他的椅子在池塘的對(duì)面，我想象著他坐在這個(gè)小角落釣魚的場(chǎng)景。椅子周圍的漁具一應(yīng)俱全，唯獨(dú)少了他和魚竿。我一屁股坐在他的椅子上，假裝像他一樣手握魚竿，將手直挺挺地伸出去。不一會(huì)兒，我的手就酸了。

　　我望了眼他，他卻依然伸直著手。堅(jiān)持一向是他的作風(fēng)，不緊不慢是他教育我們的方法。在學(xué)校，他給我的印象只有兩個(gè)字：神秘。他那溫和的目光，配上那黝黑皮膚，顯得有些古怪。見他第一眼，怎么也不會(huì)想到他會(huì)是一位呆在家里看很多書的語(yǔ)文老師。

　　“凡事都要慢慢來(lái)。”他總是這么說(shuō)。

　　我假裝快速的收起魚竿，開心地說(shuō)：“好大一條魚啊。”然后我又裝著他的樣子上好魚餌再次將魚鉤拋入水中。然而，我手中什么也沒有，水桶也空空如也。哦，這個(gè)水桶是他的。

　　這么大半天，他竟然什么也沒釣到？我為他患得患失起來(lái)。

　　魚

　　我繼續(xù)模仿他釣魚，一句話也不說(shuō)。

　　又一條魚上鉤了，可他沒笑一下。我猜測(cè)他心里是這么說(shuō)的：很好，這么下去就有滿滿一桶魚了。

　　他在學(xué)校里最喜歡用事例來(lái)教育我們。他往往舉例最多的，是他自己。我驚訝于為什么會(huì)有這么多千奇百怪的“倒霉事”發(fā)生在他身上。

　　他總是反感那些依賴別人的習(xí)慣。我也反感，只是與他不同，我是那種“憤青”型，看什么事都覺得不爽；而他，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，諸事淡然……

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有時(shí)候，他更像是一種“前輩”級(jí)別的存在了，我覺得他與我有好多地方相像——當(dāng)然，這是我自認(rèn)為。

　　他的學(xué)生是他的魚，他不緊不慢，不溫不火，卻釣到很多。

　　記

　　他生他的學(xué)生氣的時(shí)候，就會(huì)一反往常的溫和語(yǔ)調(diào)，在鈴聲響起的時(shí)候喊一句“起立”，鏗鏘有力。這下全班都會(huì)知道：老周生氣啦！于是，大家就會(huì)立刻識(shí)時(shí)務(wù)地低頭反省自己的錯(cuò)誤。

　　不過(guò)，他這么慢熱的人，自然不愿與我們一群小孩子為仇——前提是，小孩子們不違反他的原則。我的印象里，他的課上，我們只“起立”過(guò)四次。

　　身為我們班的班主任，他常掛在嘴邊的卻不是成績(jī)，而是“人”字。他說(shuō)，學(xué)會(huì)做人才是最重要的。每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，他都會(huì)重講這個(gè)“人”字。我想，這便是他最大的班規(guī)了，凡事他都能原諒我們，如果觸犯了這三條，后果會(huì)很嚴(yán)重了吧。

　　可是直到現(xiàn)在，我還是不能讀懂他那雙深藏在超厚鏡片后的眼睛，我想起列夫托爾斯泰的眼睛與這雙眼睛再相似不過(guò)了。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，許多釣魚的人都走光了。身后傳來(lái)同學(xué)的呼喊聲：“喂——補(bǔ)課開始了，快點(diǎn)！”我抬頭看了看仍蹲著的他。

　　我朝他揮了揮手，他輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，我便起身走了。

　　我假裝拎了滿滿的一桶魚。我滿足地笑道：“今天的收獲好多啊。”

　　忘了告訴大家，他的網(wǎng)名就叫做垂綸太傅。以是為記。

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