我對語文學習的一點認識作文1000字（通用10篇）
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我對語文學習的一點認識作文1000字，歡迎大家分享。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇1
語文作為一門基礎學科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬里，古今中外，天南地北，無所不包。因此，語文不是隨便就可以學好的，非下苦功夫不可。我們在學習語文時，要把握好四個字，即“趣、積、記、練”。
一、趣——培養濃厚的學習興趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，熱愛是求知的向導。其實語文知識本身就具有無窮的趣味。那奧妙無比的表意文字、形象生動的修辭方法、躍然紙上的人物形象、扣人心弦的故事情節，都能引起我學習語文的濃厚興趣。只要大家用心去學，興趣便會自然產生，隨著興趣的增加，相信大家的知識也會逐漸的豐富起來。
二、積——養成良好的積累習慣
荀子日：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”語文知識浩好煙海，學習語文不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。要學好語文，關鍵是在平日里一點一滴地去積累，日積十，月積百，年積千千萬。“駑馬十駕，功在不舍”，只要你堅持下去，日積月累，你的語文水平一定會有大幅度的提高。
三、記——掌握適用的記憶方法
有人說：“要想出口成章，須得成章入心”。這話很有道理。識記是學習語文的重要途徑。只有不斷的記憶，方能積累，方能豐富。漢字詞語的音形義，流傳千古的名言警句，古今中外的名家作品，都需要你熟記于心，只有這樣，才能答卷如行云，下筆如有神。
四、練——提高能力的基本途徑
鄭燮云：“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”。聽、說、讀、寫是語文學習的四項基本功，必須苦練，方能提高。一口流利標準的普通話，一手美觀漂亮的硬筆字，一篇感人肺腑的好文章，一次震憾心靈的演講，都要通過堅持不懈的刻苦訓練才能實現。考場百分鐘，場外十年功。只要你平日勤學苦練，一定會在語文這方面取得不俗的成績。
但是僅僅掌握了這四個字的要領還不夠，上課的時候還要認真聽講，要努力消化老師所講的知識，有時候老師的一句點撥，勝過我們課后想半天。所以要珍惜課堂上的每一分鐘時間。
努力吧，同學們！有付出就會有回報，只要我們認真去學，我們就一定會有收獲。愿大家在旭日東升時奮斗，而不是到了夕陽西下時才去追悔。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇2
從一生下來，我們就要接觸語文。上小學時，也沒人會去注意語文，我一直以為：語文是最容易學的學科，也是最無聊的學科！直到我進了南外的初一。
一開學，語文柳就給我們約法三章，比如說：一周之內要完成3篇閱讀，每周寫隨筆，課前中要提供每日一字每日一句每日一篇等等，于是在一周里我們忙語文忙得樂此不疲。
課前活動——：笑聲、、知識
課前演講基本上是每一門學科都要的，但我認為語文的課前活動最有趣，也是最增長我的見識，最能提高我寫作水平，增強我的解析能力的。
記得周三，小悅走上講臺，寫出古文中的“嘉”字讀音時，大家頓時哄堂大笑，小悅有些不知所措，瞪著眼睛望著講臺下的同學們。原來，在古代“嘉”讀“ga”，同學們在底下大叫：“嘎，嘎，嘎，哈哈哈……”，還有的在一旁不言不語，咧著嘴裝大小姐一副很秀氣的的樣子，實際上心里早就笑癱了。我不管三七二十一，笑得從椅子上滑了下去，兩肩一抽一抽的，倒像在哭，瞇起小眼睛露出大板牙一副皮笑肉不笑的樣子，我后面的男生笑得將頭仰到了后面與他后面人的頭撞了個正著，說也奇怪，那男生也不生氣，撲到前面繼續狂笑……此時的小悅呆呆地望著狂笑的我們，要不是柳老師適時地阻止了我們，恐怕我今天會笑到斷氣，心里想：原來語文也能學得這么快樂啊。語文的是多么絢麗啊！
課后——關鍵詞：體會、人情味
上完總要布置語文作業，柳老師布置的作業可不平常，作業本的也比它的本身內容吸引人得多，這提高了我做語文作業的興趣。當然，還有一個原因，那就是柳老師很能理解我們。記得我前面說過，一開學，語文柳老師就給我們約法三章，每星期都要寫三篇閱讀。有時候，數學英語的作業多了，我們總要抱怨一番，我的好也時常皺著眉頭找我訴苦，要么就埋頭苦干。有天中午，我與柳老師原來的學生交談了起來，那位姐姐一提柳老師就興奮，眉飛色舞地告訴我和同學：“柳老師的作業實際上是年級里所有語文老師中布置得最少的！”“啊！”我同學瞪大雙眼，張大嘴，看起來驚訝極了，我則埋頭吃，沒把學姐的話當回事。后來的家長會后，很感動的對我說：“你知道嗎？其實，你們的作業算少的了，老師都沒讓你把美文抄下來，因為：
1.你們作業本來就多，柳老師不想再給你們添負擔了；
2.柳老師認為抄了也沒用，不如真正去體會，有更多感悟。”
我回想起那天學姐的話，也大大地感動了一番：柳老師是個多有人情味的老師啊！柳老師萬歲！
這星期，我漸漸習慣了學習語文的新方法，也有了學習語文的新感受，那就是：我們學語文是為了自己將來精彩的，能對、對身邊的人和事多一份體會感悟和理解。其實認真對待它，它也沒那么可怕，所以好好學吧，加油，語文；加油，大家！
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇3
學習一詞，不同的人有不同的理解，自古以來就沒有一個標準的答案。不過，從世間萬物的發展演變來看，學習，讓人類從嬰兒時期的什么都不會，到能夠獨立生活的成年人；讓動物有了獲取食物的本領，讓植物有了適應環境的能力。學習，讓世界變得更加豐富多彩。
不同的個體，對學習有著不同的追求和目標，我們無法用統一的標準來要求。可以肯定的是，所有人在實現目標的過程中，都必須遵行一個規則，那就是：學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造力地學習，才可能越過崇山，跨過峻嶺，到達成功的彼岸。
我們的先祖從學習經歷中總結提煉出很多經驗，供后人參考借鑒。荀子在《勸學》一書中寫到：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。傅玄在《太子少傅箴》中有云：近朱者赤，近墨者黑。不同的表述方法，講的是同一個道理，即學習環境對于我們的影響十分重要。孟子的母親深曉其中之義，為了讓孟子擁有更好的學習環境，她帶著年幼的孟子多次搬家。一開始，孟子一家居住在雜亂的大街旁，街上常有人耍龍戲舞，耳濡目染的孟子，很快便跟著學會了雜耍。孟母果斷將家搬到遠離鬧市的墓地旁，每日灌入孟子耳中的是哀哀的哭喪聲，孟子又學會了哀哭。孟母沒有訓斥兒子，而是把家搬到了學堂旁。在這里，每天傳入孟子耳中的是朗朗的讀書聲。很快，孟子便進入學堂，安心跟著老師讀書，學習了許多經典知識，最終成為一代大師。
學習，是一件需要長期堅持的事情。荀子在《勸學》中說：學不可以已。學習一旦半途而廢，不光浪費了時間，錯過了學習的最佳時機，今后想要再撿起來，多付出100倍的努力，可能也達不到當初的效果。
愛迪生自幼聰明，在家人的支持下一直在努力學習。他在研究電燈的過程中，反復實驗，最終都以失敗告終，但他沒有氣妥，沒有放棄。重復實驗至1001次時，他成功了。找到了最耐熱的鎢用于做電燈的發光材料，解決了人類的照明問題，將人類生活提升到一個新高度。但到了晚年，愛迪生認為自己對人類貢獻做得夠多，沒有必要再那么辛苦。他顯然忘記了學習如逆水行舟，不進則退的道理。因此，愛迪生的輝煌，停留在了中年時期。
有人覺得學習枯燥無味。我想說，只要深入進去，可以將學習與志趣完美結合。聞一多先生在20世紀30年代期間已經詩興不足，而研究志趣正濃。他開始向古代的典藏鉆研，經過埋頭苦干，《楚辭校補》赫然問世，迎來一片贊嘆，而聞先生繼續向另一個古典新義邁進。
活到老，學到老。只有一直不斷地學習，我們才能更好地適應社會，讓生活更加美好燦爛。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇4
寒冬臘月，梅花迎寒傲然開放，花告訴枝頭的孤傲，枝告訴花它的經歷，花與枝的靜然對話構成令人仰望的冬梅園；桂林山水，以其秀麗的風光而聞名天下，山告訴水它的靈性，水告訴山它的雋永，山與水悄然間的對話，構成的壯麗景象讓人沉醉；北海沙灘，海告訴灘它的波瀾壯闊，灘告訴海它的癡癡等待，海與灘的默默對話令人沉思。一花一枝，一山一水，一浪一灘，所有一切被自然賦有靈性的事物皆在對話，或隨性，或深刻。
花與枝的對話，告訴世人映襯的寫作手法。映襯，用此種事物的特征去襯托另一種事物的特點，使語言表達生動形象，耐人深思。“舉杯邀明月，對影成三人。”月光下的李白，將映襯的寫作手法以完美的方式展現給后人。他定是讀懂了酒與月的對話，月告訴醇美的酒它獨居天穹的孤寂，美酒告訴月它獨居酒美的憂愁。李白用月的朦朧映襯酒的憂愁，用酒的憂愁映襯自己的孤獨。月因酒而更添朦朧，酒因人而更顯苦澀，三者在無言的對話中相互映襯，其所要表達的內心的孤寂之感早已躍然于紙上，永遠留駐在無言的對話中。
山與水的對話，告訴給世人淡泊的心態。游覽桂林山水，人們通常乘一小舟觀察路途的風景，傾聽山與水的對話。山告訴水它的高聳、偉岸、挺拔和蒼翠，如同造物主般看著這個世界，看著世人對它的仰望。世人仰望它的挺立，仰望它的雋永，仰望它的偉大。水告訴山它的靈性、奔波和希望。世人俯視著水，水不畏懼山的高度，伏在山的腳下匆匆流過，時間已不止千年。千年之中，它淡泊名利，愿意成為山的陪襯，陪它一起傾聽時間劃過的痕跡。千年之中，它是在以自己獨有的對話告訴著世人，倘若依舊不能成為自己金字塔的頂端，為何不放下名利，淡泊心智，用自己的夢想和希望去造就只屬于自己的大悟，就算給他人做陪襯又有何妨。船上的人們大悟，在紙上揮灑下淡泊，他們已經領悟到沉靜對話中的含義。
海與灘的對話，告訴人們一條回家的路，海告訴灘它的波瀾壯闊，灘告訴浪它的癡癡等待。在這沒有語言的對話中，灘等待著浪的回來，又看著浪的離去，又期盼著浪的再次歸來。浪的短暫回來又短暫離去，短暫得來不及擁有一句屬于它們的對話，但浪卻在灘上沖出了一條屬于世人們回來的路。遙望著這條路，可曾聽到浪與灘的對話是母親遠在家鄉對自己的呼喚與思念。落葉歸根，望著沖刷出來的路，我們傾聽對話，挾手回家。
我們人的一生都處于對話之中，少年時期同紙對話，將滿腔熱情揮灑紙上；中年時期同心靈對話，將淡泊品性灑在心間；老年時期同浪灘對話，尋問出回家的路，一起回家。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇5
早在大一上學期開學的的時候就已經拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學期開始了《大學語文》學習的快樂旅途。
時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉眼之間，便已經和大學語文親密接觸快一個學期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經深深的讓我愛上了《大學語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續竹，飛土，逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。
也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，是《大學語文》這本書和認真負責的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認真上課的同學。小小的教室，彌漫著認真學習的風氣。我記得了，同學們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。
從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課。每一次的上課，都能夠學到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學不到的。
讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學語文》這本教材，設計得非常好，里面的內容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯系。在這本《大學語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經學過，當時的我以為已經懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實，人本身就是一個復雜的結合體，所有的一切，結合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設計，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風景。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇6
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
第一、主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20％的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二、學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的`效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三、要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四、帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五、課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇7
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇8
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”如果一個人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養我認為在于平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。從而可知，老師在學習中發揮的作用也是很大的。在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
大學語文學習心得之人生價值
首先，我想從教育的本質和大學教育的宗旨來了解大學語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我材必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學語文的學習是通識教育，并非專業教育，是為了發展學生的個性，而不像高中時的培養學生的共性。這正是大學語文存在的大背景，大前提和大環境。通過我的學習感受，在課文中所體現的人生價值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛”，仁者愛人：心懷天下，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，居安必須思危，高枕不能無憂；
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進；人情世態，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，復雜多變，豐富多彩；論學品藝，以苦為樂，知難而進，執著人生的又一種境界??這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關的經典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇9
周末，接連兩日的小雨，為天干物燥的冬日帶來些許清爽，女兒也為這久違的雨水而歡呼雀躍。
周六中午，她爬到客廳飄窗上一邊向外觀望一邊大聲地和我聊天：“媽媽，還下著雨呢！”“你怎么知道的呢？”我連忙走到她身邊問。“你看，那垃圾車和路燈都跟洗過了一樣。”她指著樓下說，我開心地說：“你觀察得真好，跟洗過了一樣說得真好！還可以用“濕漉漉”這個詞。可是它們濕漉漉的，可以是剛下過雨，并不能說明是正在下雨！你再仔細看看！”她又四處張望了一下，驚喜地說：“媽媽，那邊還有兩個人打著傘呢！你看，你看，那路上還有小水花呢！”望著積水處濺起的朵朵小水花，我給了她一個大大的親吻說：“你真棒！那你再聽聽，有什么不同的聲音嗎？”我倆一起豎起耳朵仔細聽，過了一會兒，她慢慢地說：“我聽到小雨滴在防盜窗上的“滴、答、滴、答”的聲音和“嘩啦啦”的下雨聲。我還看到風吹動樹枝搖啊搖。”我提示她：“再聽聽，是“嘩啦啦”嗎？”她又認真地聽了一下：“應該是“淅瀝瀝”，不是“嘩啦啦”，夏天的大雨才是“嘩啦啦”。我還聽到了汽車喇叭的聲音了。”“這么多聲音啊！像什么一樣？”“像是許多樂器在伴奏！”她脫口而出，我倒是愣了一下，真是太棒的比喻了！看了、聽了，那么再體驗一下感覺吧！我把窗戶拉開了一半，她走了過去，“哎呀！好冷呀！風涼嗖嗖的！”她夸張地縮成一團，說完笑看向我撲過來。我笑著一把摟過她，她軟軟的、暖暖的睡衣貼在我的臉上，就像摟著一個大大的毛毛熊。
周日上午她上完舞蹈課后，一會兒是毛毛細雨、一會兒是蒙蒙小雨，我們慢慢走在滿是落葉的路上。安安突然停下來蹲下去，拽起一片沾滿泥水的梧桐樹葉。“你在干什么？”我不解地問，“媽媽，我看看這些葉子貼在地上有多緊！”她頭也不抬地嘟囔著：“也不是很緊嘛！”我心里一動，這孩子的好奇心還真不是我能捉摸的，“葉子貼在地面上”也用得很形象。“你以為是像膠水粘得那么緊嗎？”我笑看說，“你看，這么多美麗的樹葉都貼在路上，多像一幅畫啊！就像是一幅超大的樹葉畫。快看，又有幾片葉子落下來了，這就是紛紛揚揚的感覺！”我們停在一棵大梧桐樹下，欣賞著落葉慢慢地、優雅地飄落，她笑撿起一片落葉向上一拋說：“媽媽，葉子紛紛揚揚地落下，哈哈！”還會人造落葉呢！這個小調皮。“媽媽、媽媽！”她好像有重大發現，“我看見雨了，都被風吹斜了，像一條條線一樣！”她指給我看，“是呀！通常這叫做雨絲，像絲線一樣的雨，你真棒，觀察得真仔細！”我連連夸獎她。她這時在干什么呢？正朝天張著大嘴呢！“我怎么喝不到雨呢？我應該能喝到呀！是不是雨絲太小，我感覺不到呀！”她自言自語地說。看到她那可愛的樣子，我真是開心極了。
阮老師號召我們要在生活中學習語文后，我就開始有意引導她在日常生活中多看、多聽、多感覺、多想，原來學習語文可以隨時隨地、無處不在。通過在生活中學習語文，孩子的感受、見識多了許多，連我也因為多了些許留意而意外收獲了很多美麗瞬間，原來快樂就是如此簡單！
我對語文學習的一點認識作文1000字 篇10
學習漢語的方法是什么？其實學中文不在于方法，而在于堅持！在這里，我向大家介紹一下我的學習方法。
預習，認真聽課，做筆記，復習。這是學習漢語最基本的方法。預習更重要。俗話說：“好的開始是成功的一半”，所以我們必須先備課，備課的時候可以先看課文。如果是較短的張文，可以采用背誦的方法。理解課文。如果不能，可以做一些符號。有同學認為語文就是學習總結知識要點。因此，許多學生上課不認真聽講。所以在課堂上，跟著老師的思路走，這樣你會學到很多知識。適當做些筆記，這樣你就可以回家復習了。復習主要是回憶今天上課的情況，回憶老師稍微強調和講的地方，這樣才會有針對性的復習。
“滴水穿石不是一天的工作。”為什么不學中文？天才是日積月累的，每天可以花5~10分鐘在基礎知識上。如果不喜歡總結，可以買本中考復習。基礎知識有很多，最好按照你判斷的去做，這樣即使改正錯誤也能加深記憶！
閱讀和作文緊密相連。有些學生不喜歡看書。他們認為浪費寶貴的游戲時間，做不好玩的事情是浪費時間。其實不是。一開始，你對閱讀不感興趣。可以看《伊索寓言》之類的小故事，但是要喜歡看書，要學會生活。慢慢的，你會喜歡上《名人傳》，《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》等等。就像《論語》里說的“知者不如知者，知者不如知者”，認為語文其實很有趣，語文能讓你發笑，你會發現多讀書比玩更有趣。
現在我們每天三分鐘的演講，可以鍛煉我們的“說話”能力。
別以為結束了。其實我們可以很好的表達自己，語言靠“說”和“吃”。達到“臺上三分鐘，臺下十年”的效果。聽者需要安靜。通過這樣做，我們可以訓練我們的聽力。不要認為三分鐘的演講沒有用。事實上，它包含了無數種語言。
說起作文，我還是不能和詩詞、云芝、文琪等文章有神韻和感情色彩。我一直覺得用幾個著名的詞語和排比、比喻、擬人等修辭手法就夠了。其實不是。我看過他們寫的文章，都寫得很有感情。我會朝著這個目標前進，希望我的文章也充滿感情。我們可以寫日記。比如有一天放學回家的路上，我聽到一個中年婦女說：“我不想讀。我不懂字。”所以我們可以把這個女人和新中國成立時期聯系起來，那個時候中國還很窮。會想到我們現在有多幸福！“知識改變命運”等。我們可以從小事中看到大事，用真情去寫。積累多了，感情也就豐富了。
“讀書斷了，寫字如神。”“書里有路，學海無邊。”寫作同樣重要。我們應該寫更多的文章。很多同學說沒什么好寫的，你要多讀書。每天學習漢語需要30~40分鐘。其中，10分鐘總結今天的知識；復習要點。10分鐘可以做閱讀題，看書，做讀書筆記；可以寫寫感受之類的！其次，我們需要認真對待作業。
其實學中文并不難。魯迅說：“世上沒有天才。我只是在工作中利用別人的咖啡時間。”。只要我們勤奮認真仔細，高分不成問題！“世界上沒有路，走的人多了就成了路”。學語文，沒有對錯，多讀書，心態和行為越來越高尚。"書籍是人類進步的階梯。"！
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