重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)的作文
外公清瘦，寡言少語(yǔ)。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”這是外公對(duì)他的一雙兒女——我舅和我媽說(shuō)得最多的一句話，身居縣城只初中畢業(yè)的外公成功送出了兩個(gè)大學(xué)生。外公總是滿足兒女任何有關(guān)讀書(shū)的條件，在物質(zhì)匱乏的年代，他毫不猶豫地為兒女各買了一只“單放機(jī)”學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)?shù)弥獌号魑母?jìng)賽中獲獎(jiǎng)，他覺(jué)得不能埋沒(méi)孩子的寫作天賦，自己不會(huì)教就給孩子們買最新作文書(shū)；當(dāng)看到我媽隨手畫(huà)的“爸爸抽煙”那么神似，他驚喜地到書(shū)店捧回好幾本圖畫(huà)書(shū)。只要家中孩子在讀書(shū)寫字，他不只自己躡手躡腳，還給外婆打暗號(hào)提醒她也要輕手輕腳。舅舅和媽媽當(dāng)年的課本和作業(yè)本，還有不少被外公當(dāng)寶貝珍藏著。教育是生活中的重中之重，書(shū)本是最好的老師，這是外公最樸素教育觀。
相比我外公發(fā)自內(nèi)心對(duì)文化教育的尊重，在當(dāng)下，學(xué)生對(duì)文化卻沒(méi)有他老人家那么嚴(yán)肅的態(tài)度，大家不比學(xué)習(xí)，而是比誰(shuí)打王者榮耀更厲害；大家不比品德，而是比誰(shuí)更酷。說(shuō)起學(xué)習(xí)來(lái)，許多人一臉不屑，看到誰(shuí)認(rèn)真讀書(shū)一臉鄙視，不管是不是裝的，都讓人覺(jué)得不正氣。我個(gè)人就非常不贊同考試后撕毀書(shū)的行為。我們應(yīng)該像長(zhǎng)輩那樣，從骨子里用一種嚴(yán)肅的態(tài)度尊重教育和文化，愛(ài)護(hù)書(shū)本就是其中的一個(gè)體現(xiàn)。對(duì)文化教育的高度追求，于家庭來(lái)說(shuō)，是“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”；于國(guó)家來(lái)說(shuō)，能夠造就一個(gè)民族強(qiáng)盛不衰。
堅(jiān)信“人定勝天”的外公是一個(gè)唯物主義無(wú)神論者，他信仰自己，他時(shí)刻告誡兒女，努力定能成功。年老掙扎于病榻時(shí)，三次全開(kāi)腹大手術(shù)，他依然相信意志力可以戰(zhàn)勝疾病，重獲健康。我們看到經(jīng)歷病痛磨難的他，戰(zhàn)勝放化療、戰(zhàn)勝部分直腸切除、又戰(zhàn)勝意外發(fā)生的腸梗阻，他真是一位偉大的戰(zhàn)士，一次次闖關(guān)，一次次恢復(fù)精氣神，到現(xiàn)在，疾病已經(jīng)懶得再考驗(yàn)他了，就像他說(shuō)的，“困難像彈簧，你強(qiáng)他說(shuō)弱，你弱他就強(qiáng)”。外公戰(zhàn)勝疾病的過(guò)程，讓我們不好意思在困難面前找借口。
培養(yǎng)意志品格比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，媽媽初中時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)兩年里都嚴(yán)重拉后腿。外公告訴媽媽，“讀書(shū)就是要開(kāi)口讀，你只管讀，早讀晚讀，讀了記不住找我，讀了成績(jī)上不去找我！”外公用“勤讀”兩個(gè)字讓媽媽戰(zhàn)勝了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的窘迫，“勤讀”背后是主動(dòng)挑戰(zhàn)逆境的精神，這各精神，支持著舅舅和媽媽勇于面對(duì)困難，經(jīng)營(yíng)好事業(yè)和家庭。言行一致的外公讓兒孫們有了一定的信仰追求，不至于因缺乏信仰而失去追求和人生。當(dāng)我們明確了責(zé)任，才能對(duì)未來(lái)充滿理想和寄托，有信念、有精神支柱，才會(huì)看見(jiàn)幸福的光影，“自己不倒，誰(shuí)都推不倒”，一個(gè)擁有信仰的人是強(qiáng)大的，一個(gè)信仰自己的人更是“可怕”的。以我之見(jiàn)，我們也應(yīng)該樹(shù)立自己的理想與目標(biāo)，為之奮斗，面對(duì)困難與苦難，能越挫越勇。
重視教育、尊重文化；相信自己，不畏逆境。外公引導(dǎo)我們享受困難的洗禮，帶領(lǐng)我們體會(huì)生活的真實(shí)，得到生命的饋贈(zèng)，普通的外公如一部樸實(shí)而厚重的大書(shū)，越深讀，收獲越多。讀他，是讀家風(fēng)；讀他，是讀傳承；讀他，是讀信仰。讀他，收獲前進(jìn)的動(dòng)力。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。長(zhǎng)輩這一部書(shū)，是我們一生的課堂。
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