插花課高一作文2000字
寒假里，我去上了一堂插花課，使我受益匪淺。
到了那兒，我喝了點(diǎn)茶，就開始上課了。由于我是初學(xué)者，所以我這一次學(xué)的是插花中最簡(jiǎn)單的一種形式：直立式。
老師說：“插花，說難很難，說簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單。插花不同于西方園藝，西方園藝只是用剪刀在植物上剪出想要的圖案。而插花要考慮的東西就多得多！比如花和葉的長(zhǎng)勢(shì)等等。”我像小雞啄米似地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我又從老師的話中知道了:我這一次學(xué)的直立式是插花中最基礎(chǔ)的一種，學(xué)好直立式就是為以后的插花學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。插花是跟中國(guó)古代傳統(tǒng)文化相關(guān)的，比如我這一次學(xué)的直立式插花就分為天、地、人三部分。老師邊講還邊在黑板上畫出講解圖，讓我看圖理解。
我這一次學(xué)的直立式插花中，天，也就是第一主枝的長(zhǎng)度是整個(gè)插花容器的長(zhǎng)加上寬的和乘以一點(diǎn)五到二，它是最長(zhǎng)的，所以，整一株作品的大體高度由天決定。這個(gè)地嘛，長(zhǎng)度也很考究，它的長(zhǎng)度是天的二分之一到四分之三，它是第二高的。人就是最矮的了，它的長(zhǎng)度是地的長(zhǎng)度的二分之一到四分之三，就像地跟天的關(guān)系。三根主枝就是這樣了。天得讓他挺立起來，這樣能使整株作品精神抖擻。地放的角度得和天形成一個(gè)四十到五十度的角，人必須得與地形成一個(gè)四十至五十度的角，這就是主枝的擺放角度。為了使整體作品變得更加好看，俯視整株作品時(shí)，看到的作品三根主枝必須成一個(gè)三角形，這也是難點(diǎn)所在。說到了這兒，老師用筆在黑板上畫了一個(gè)大大的作品示意圖，給我當(dāng)樣子。接著老師又說道：“插花插花，必須得有花，高度最中等的一株必須是這組作品中最好看的一個(gè)事物，這就考驗(yàn)了你對(duì)生活的觀察能力了。我問你一個(gè)問題，在學(xué)校里，一陣風(fēng)吹過來，植物們是花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)呢？”這回我是被蒙住了，這我沒有觀察過啊！誰會(huì)沒事找事去看花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)。我絞盡腦汁想了想，最后無奈地回答了一句不知道。老師笑了笑，說：“這得靠在生活中好好觀察。好了，開始實(shí)踐吧，接下來的.一些知識(shí)我會(huì)在你實(shí)踐當(dāng)中告訴你。”什么？在實(shí)踐當(dāng)中告訴我，這也太刁難了吧？不過一想到馬上能實(shí)踐插花了，我立馬把老師這些坑人的話語拋在了十萬八千里之后。
我到了操作臺(tái)，這時(shí)老師端來了一個(gè)裝滿水的大盆子，里面放著一個(gè)上面長(zhǎng)滿釘子的微型鐵盤。然后指著大盆子對(duì)我說道：“這就是你作品的容器，里面的那個(gè)小鐵盤是劍山，用來固定枝條用的。”接著，她又端出了一個(gè)盤子，里面放著幾根插花要用的枝條，還有一把外形非常彪悍的剪刀，又說道：“這是你的枝條，剪刀是你唯一的工具。還有，插花還講究充分利用枝條，余下的必須將其整理到一個(gè)地方，這也是我為什么給你一個(gè)盤子的原因。好了你可以開始了。”
開始插花嘍！我迫不及待地抓起一根枝條，這根枝條叫銀柳，有許多摸上去滑滑的毛茸茸的像棉花一樣的小球，用來插花還真是好！然后我用彪悍剪刀調(diào)整了長(zhǎng)度，二話不說，對(duì)準(zhǔn)劍山，插了下去。咦？怎么插不下去啊？老師看見了，就說可以先用剪刀把枝條的底部剪開一個(gè)小口子，這樣比較容易插進(jìn)去。我照做了，嘿，果然插了進(jìn)去，天插好了。接下來是人，我用手的一扎比劃了一下長(zhǎng)度，五扎，發(fā)現(xiàn)除以三除不開，這又該怎么辦呢？老師對(duì)我說道：“五扎不行，那就把它變成六扎，然后再減去一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)度就行了。”對(duì)呀！這是數(shù)學(xué)課中的簡(jiǎn)便計(jì)算。我照著老師的話做了，果然很好用！然后我又用這個(gè)方法輕松地解決了人。
好了，整體的框架終于解決了。插花插花，總得有花。所以，有了這個(gè)框架后，就得去放花了。我首先挑了一株最好看的郁金香用剪刀把她的莖和葉子分離開來，然后調(diào)整了一下花的長(zhǎng)度。在劍山上找準(zhǔn)了位置，穩(wěn)穩(wěn)地插下去。接著把第二株郁金香也插下去。看看我的這盆花藝作品還是可以的。可是，多看幾眼就發(fā)現(xiàn)我的作品是不完美的，和老師的不一樣。原來是沒有葉子，我立刻拿起剛才剪下的葉子，又剪了遺留下的莖在劍山上找到配對(duì)的花朵穩(wěn)穩(wěn)插下去。好了，我的作品完成了，我笑瞇瞇地和老師說我的作品完成了。老師問我真的完成了嗎？不修改了嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不修改了，完成了。”老師笑著指著我的作品說道：“老師幫你修改一下，看看會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。”只見老師輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)我的一跟銀柳，讓這三枝銀柳遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就好像是圓形的。我脫口而出：“好神奇呀，真是變好看多了。這是怎么回事？”老師笑著對(duì)我說：“萬物都有自己的生存空間和定律，別看這是植物，而且還被我們修剪過了，但是她是有柔韌性的。中國(guó)傳統(tǒng)插花講究的是圓潤(rùn)平和。”小小的插花作品居然有這樣多的道理，真是讓我大開眼界。
這真是一堂有意思的插花課，雖然這是花藝可是卻飽含了數(shù)學(xué)中的幾何圖形和算術(shù)，如果不好好學(xué)數(shù)學(xué)是不能插出美麗的作品的。除了數(shù)學(xué)還有美術(shù)中顏色搭配的學(xué)問。花藝課和茶藝課最大的區(qū)別在于花藝更注重于和自然世界原始的搭配，這也是老師為什么會(huì)問我當(dāng)風(fēng)吹來是花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)的原因。
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