作文要如何在細(xì)節(jié)上出彩
一、 考點解讀
關(guān)于細(xì)節(jié)，高考作文評分在發(fā)展等級項中有相關(guān)規(guī)定，即：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)” ，這“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對細(xì)節(jié)的描摹與刻畫。細(xì)節(jié)描寫之重要，不僅可以在“生動”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個文章升格。
二、 方法指導(dǎo)
考場作文如何在細(xì)節(jié)上“出彩”呢？筆者以為要在一個“真”字上做文章。 1．“真實” 真實是細(xì)節(jié)的生命，也是整個文章的生命。據(jù)說日本著名畫家岡山應(yīng)舉畫了一幅《馬食草圖》，一位農(nóng)夫見畫后，說：“你怎么畫一匹瞎馬？”畫家辯解說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著嗎？”農(nóng)夫說：“馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。”畫家愕然…………一個細(xì)節(jié)的失真導(dǎo)致整個作品的失敗。 文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事虛構(gòu)細(xì)節(jié)、設(shè)置細(xì)節(jié)，但現(xiàn)實生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出來的。這就要求考生們在平時生活中要注意觀察捕捉，在寫作時要懂得聯(lián)想和提煉。
例如 2001年高考作文以“誠信”為話題，有一篇寫家庭故事的文中有這樣一段描寫： 想不通的是，我是她的親生兒子嗎？為什么她老是這樣狠狠地打我呢？實在想不通，便慌慌張張地跑去問從不說謊話的奶奶，奶奶晃了晃花白的頭，輕輕地說：“小孩子呀，要挨打，才能長大的……”——原來如此！（《***巴掌》）
文章沒有任何贅筆飾語，完全是生活細(xì)節(jié)的直拍，卻把挨母親打以后“我”的痛苦心理，奶奶的極富個性的“勸慰”寫得生動而傳神！這樣的細(xì)節(jié)描寫，評分時當(dāng)然要考慮。 2．“真切”
能否描寫出典型細(xì)節(jié)，還需要考生有準(zhǔn)確生動的描寫能力，即能真切地再現(xiàn)生活中的典型細(xì)節(jié)。
① 中年人接過找零和購物袋，邊走邊取出帳單核對，突然發(fā)現(xiàn)多找了一元錢，隨即一愣，停住腳步又核對了一遍，還是不對。正當(dāng)我以為他會轉(zhuǎn)身時，他卻左右看了一下，從從容容地將錢和帳單裝衣口袋里，快速地走出了超市……（2002《心靈的選擇》）
② 一位戰(zhàn)地攝影師拍下了這樣一組畫面：決口處，解放軍戰(zhàn)士手挽手立于洪水之中，個個表情剛毅，與洪魔比拼，浪頭蓋過了其中四位戰(zhàn)士的軍帽，其臉部表情雖模糊不清，而堅毅的目光卻似能穿透一切致密的物質(zhì)，他們用鐵一般的意志構(gòu)筑了一條綠色長城，令洪魔望而卻步。（2002《心靈比色卡》）
兩篇文章兩個細(xì)節(jié)一暗一明一丑一美，都寫得生動準(zhǔn)確，細(xì)膩傳神：無論是動作、神態(tài)，還是對人物的心理，使文中人物的神態(tài)、心理、氣質(zhì)、性格都得到充分的展示。但其實兩位作者并無什么“絕招”，只不 過把我們平時生活中那些熟視無睹的一個場景一個畫面寫得“真切”些罷了。許多考生在高考作文中往往忽略這一點，常常滿足于說個大概式的平鋪直敘，這樣留給讀者的永遠(yuǎn)是一筆簡單模糊的流水帳，怎么可能“出彩”呢？
三、 例文賞析
① 夜深了，他（毛岸英，編者注）走了，我穿上醫(yī)院的長大衣送他到病房大樓的入口處。秋夜的風(fēng)已經(jīng)是冷颼颼的了。他勸我回病房，我堅持要目送他走出醫(yī)院的大門。他拗不過我，無奈而留戀地向大門的方向走了幾步后又突然轉(zhuǎn)過身來，向著我深深地、深深地彎下腰鞠了一躬，當(dāng)時我吃驚得呆住了。他慢慢地伸直腰，倒退了幾步，幾次欲言又止，兩眼癡癡地望了我一會兒，然后急切地轉(zhuǎn)過身走出了大門，再也沒有回頭。
我呆呆地、呆呆地站在樓門口。
賞析 作者不經(jīng)意的一次分手竟成了她與心上人的永訣。也正是在這不經(jīng)意間作者以女性特有的細(xì)膩發(fā)現(xiàn)了心上人今天有些“特別”令她吃驚：他顯得“無奈而留戀”，他“向我深深地彎下腰鞠了一躬”，他“欲言又止”，他“兩眼癡癡地” 而這些之所以感人肺腑催人淚下，是因為作者的精妙感人的細(xì)節(jié)描寫。
② “奶奶甜甜地睡在那里，像一個溫順的小女孩。爺爺輕輕地給她蓋上毯子，輕輕地關(guān)了臺燈，帶上了門，像疼愛小妹妹一樣，他的神情平靜而慈愛”
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