關(guān)于花說(shuō)的優(yōu)秀作文
如果稍稍留意打開(kāi)電視，黑色屏幕被斑斕的蝴蝶點(diǎn)綴的一幕，有一行字在幕后支撐著全部——佛山市創(chuàng)建文明城市。
如果耐心等上幾分鐘，幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有關(guān)廣東的一系列頻道占據(jù)了80%在說(shuō)文明城市，佛山頻道在放廣告——給力佛山文明城市。
如果你堵在車水馬龍的馬路上，視線穿透那層可有可無(wú)的厚厚玻璃，會(huì)看到高高掛起的廣告牌的主題是文明。
我想起了校園，一年四季都迷蒙上一層濃郁的春意的校園，教科樓前那棵挺直的木棉樹(shù)。
（1）
新學(xué)期伊始，學(xué)校相繼開(kāi)展儀容儀表、文明禮儀教育等主題的活動(dòng)。冬日踏著匆忙的腳步離去，遺下風(fēng)。凜冽的寒風(fēng)仿若桀驁的少年吹亂了精心梳理的頭發(fā)，穿透薄霧般的衣裳刺痛肌膚。那一個(gè)個(gè)清晨，校領(lǐng)導(dǎo)們站在鐵桿下，臺(tái)下是黑壓壓的人頭，拿著麥克風(fēng)從容不迫、不緊不慢的講著這會(huì)兒的主題相關(guān)要求。
那千遍一律的話語(yǔ)中，我唯獨(dú)對(duì)楊校講述的一個(gè)故事頗為深刻。他說(shuō)：“有一個(gè)老師來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，遇到一位素不相識(shí)的學(xué)生裝的學(xué)生迎面微笑，‘老師好。’這位老師很詫異，問(wèn)他：‘你怎么知道我是老師的？’學(xué)生說(shuō)：‘我們老師說(shuō)，在學(xué)校里面遇到的人，不管是恰巧借廁所的路人，還是來(lái)學(xué)習(xí)、工作的領(lǐng)導(dǎo)，只要叫老師就沒(méi)錯(cuò)了。’”我聽(tīng)完后，百思不得其解，那位老師為何表現(xiàn)出如此詫異的表情。
有時(shí)候，我和同學(xué)閑庭漫步地走在長(zhǎng)廊上，從某個(gè)不知名的角落會(huì)傳來(lái)“老師好”，聲音不洪亮，卻恰到其分的引起他人注意。我也會(huì)在路上遇到老師，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的，我都會(huì)說(shuō)：“老師好”。
（2）
佛山在不久之前創(chuàng)辦“文明城市”。學(xué)校也提倡我們支持佛山創(chuàng)辦“文明城市”，共同創(chuàng)辦“文明城市”，且為之投入大量的心思。
學(xué)生會(huì)的值日生仿若成風(fēng)，會(huì)不定時(shí)的巡查，手里無(wú)一例外的拿著一本本子和筆，把垃圾籮翻個(gè)底，為的是看你有沒(méi)有帶不正常垃圾；會(huì)在不同的時(shí)段，使出渾身解數(shù)，摘下值日生證，冒充某班的同學(xué)，襲擊一切抄襲作業(yè)的同學(xué)；會(huì)在安靜校園時(shí)，靜悄悄的溜達(dá)進(jìn)班級(jí)，詳細(xì)記錄某班的情況。
廣播站的會(huì)話主題亦換成文明，記者采訪的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)纏繞“佛山文明城市”。
他們隨處可見(jiàn)的身影映出一弧劃過(guò)校園永恒的流星。
他們匆忙的腳步映出一片屬于校園天空的顏色。
他們執(zhí)著的態(tài)度映出一朵綻開(kāi)校園最美的木棉花。
夢(mèng)想的希冀不覺(jué)間展開(kāi)羽翼未豐滿的翅膀，它會(huì)豐滿，它會(huì)努力，它會(huì)飛翔。好想看看那個(gè)處處洋溢著文明之風(fēng)的佛山，而如今校園展現(xiàn)出來(lái)的文明只是冰山一角的一面。
（3）
那天，媽媽拿著張報(bào)紙給我看，她沒(méi)說(shuō)其他話，就說(shuō)了一句，記住看一看這張報(bào)紙。我看完了整張報(bào)紙，就記住了“微笑女孩”。
廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式過(guò)后，一位名叫吳怡的禮儀志愿者被刊登在各大報(bào)紙的頭條上，顯眼的位置字體刻意的加粗——“微笑女孩”。不明所以的人會(huì)問(wèn)，她相貌平平，為何如此輕而易舉的刊登在報(bào)紙上？
是因?yàn)槲⑿Ω袆?dòng)了千百萬(wàn)的人。她在開(kāi)幕式的出鏡時(shí)間足有三位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間之長(zhǎng)，由心底里展開(kāi)百花般的微笑，及至臉部僵硬，那笑依存。記者采訪的時(shí)候，她詫異地以為鏡頭只是對(duì)準(zhǔn)講話的領(lǐng)導(dǎo)，還莞笑這是專業(yè)訓(xùn)練的結(jié)果。
我懵懵懂懂的知曉了一些道理，微笑不因?yàn)槟愕娜菝捕莺莸膾仐売谀阍陲S颯吹響的冷風(fēng)中，
我亦想起了校園，教科樓前的木棉樹(shù)正吐出血紅的木棉花，枯枝在徐徐的微風(fēng)中搖擺，它站立這兒多時(shí)了？亦許，當(dāng)這間學(xué)校在日夜修建時(shí)，它已在貧瘠的土地里埋下了風(fēng)干的種子，是一場(chǎng)潤(rùn)雨喚醒了沉睡在土壤里的它。見(jiàn)證了這間學(xué)校的建成，見(jiàn)證了它風(fēng)風(fēng)火火的事跡，亦時(shí)，見(jiàn)證了它文明光環(huán)的照耀。
那一抹夕陽(yáng)的余輝投切在木棉樹(shù)上，地面上形成涇渭分明的兩種色彩。木棉樹(shù)在淺吟：“風(fēng)吹過(guò)一年又一年的黑夜，帶走一年又一年的春天。它在潛滋暗長(zhǎng)，天空的顏色將會(huì)染上一層層文明散發(fā)出來(lái)的奇異光彩。”
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