作文我戰勝了自己
別人都說：“戰勝他人不困難，戰勝自己最困難。”今天，我卻戰勝了自己。
今天放學回來時，一路上我興高采烈，一會兒唱歌著歌兒，一會兒拍著手，似一只活潑可愛的小兔子。
我剛到我們十五冶的小區內，一位滿臉通紅的伯伯出現在我的面前，我估計他一定是喝醉酒了，不然臉怎么會這么紅呢？
這時，只見他右手插進口袋好像在摸什么，抽出手時，連同錢包一起出來了，那鼓鼓的錢包掉在地上。
錢包散出一股強大的誘惑力，我看了看四周，沒人，我訊速彎下腰拾起錢包，塞進自己的口袋里，心想：“哇！這個包好鼓呀！里面一定有許多百元鈔票！我發財了！天上居然掉下了一個這么美味可口的‘餡餅’，這下我一定可以買許多好吃的和許多學習用品啦！”我心里美滋滋的，但又害怕那位喝醉酒的伯伯發現我撿走了他的錢包，我躡手躡腳地、偷偷摸摸地緊跟著那位伯伯。“媽媽不是常常告訴我要做一個誠實、拾金不昧的好孩子嗎？不行，這可是一筆大的數目啊！”
我揣著怦怦直跳的心，用顫抖的雙手拿出了錢包，錢包差點掉到地上了，我抓緊了錢包，小心翼翼地打開它，里面全部都是一張張百元鈔票！我顫抖著手數了數這些紅色的鈔票，一共有兩千三百元呀！我心里樂開了花，可我那顆忐忑不安的心跳得更加猛烈了。這時，媽媽的話又在我的耳邊響起了：“貪圖別人的錢財，是一種不道德的行為。媽媽希望你做一個品德高尚的人！你要戰勝自己。”如果我獨吞錢包，是不是辜負了媽媽對我的期望呢？不，我不能讓媽媽失望！
經過一番激烈的思想斗爭，最終，我還是決定將錢包歸還給失主。我疾步走到那位伯伯的跟前，掏出錢包對他說：“伯伯，這是您剛才掉的錢包。”他接過錢包卻一聲不吭地走了。“我把錢包還給了他，可他連一聲謝謝都沒有，真是不可思議！我真后悔把錢包還給他，可他畢竟是的喝醉酒的人啊！我怎能與他斤斤計較呢？”
回家后，我把撿錢包的事告訴了媽媽，媽媽夸我是一個拾金不昧的好孩子。聽了媽媽的話，我的心里比吃了蜜還要甜呢！
我戰勝了自己，戰勝自己的.滋味是甜蜜的，我為自己的行為感到驕傲和自豪！
【寫作指導：話題作文，從命題開始】
近年來，話題作文成為中考、高考的發展趨勢；倍受廣大師生的關注和青睞。它的開放性有利于展示學生的才華和個性，更有利于展現時代和社會的風貌。然而，怎樣指導學生寫好話題作文？又成了擺在語文教師面前的一道難題。許多老師偏重于對學生作文過程中的技巧性指導，卻忽略了話題作文的根本特點—一開放性。話題作文就是與某個“話題”有關的自選作文和自由作文，其作文文題由學生自己命題；這給了學生一個更為廣闊的思維空間。在指導作文訓練時，我們不妨一試從指導作文命題開始。
題目是文章的窗口，或概括全文的內容，或揭示文章的主旨，或提供閱讀的線索等等。從中可以窺見蘊涵于文章深處的奧妙。話題作文的話題只是一個引子，它不要求對話題本身進行引用、分析，它只需要從話題出發進行作文，寫什么？怎么寫？完全由作者自己決定。我們的學生在寫作文時，常常簡單的以話題作為自己文章的題目。殊不知，話題本身范圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時，要明確告訴學生，文章題目一定要從小處著手，把題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺，文題不一的誤區，有利于寫深寫透。寫出個性。例如：請以“幸福”為話題寫一篇文章。如果用“幸福”為題目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來幸福”等題目更容易下筆，更容易寫出個性特點。
話題作文命題的成敗，是文章成敗的關鍵之所在。話題作文題目需自擬，這給學生提供了選材的便利。只要求所選材料與話題相聯系就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來寫。例如：請以“逆境”為話題寫一篇文章。有學生就用了“感謝苦難”為題目，從題目本身看，苦難是逆境，找準了話題，用了“感謝”二字，這種態度確實肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提煉了情感，寫出的文章必定會感染人。再者，從題目上看就勝人一籌了。
命好題，對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學生在行文中開拓思維；找準感情寫出創新的文章來。例如；請以“關愛”為話題寫一片文章。寫父母的關愛；有學生用了“爸爸；您要我怎樣報答您”、“風中帆，雨中情”、“母愛無涯”等，寫老師的關愛，有學生用了“老師，我要你的大面包”、“關愛l00分”等。這些命題既有創新，又能讓作者有了更好的行文材料，寫出了緊扣主題的創新作文。
指導學生命好話題作文本的題目，可以說是指導學生寫好話題作文的開始。在指導命題的訓練中，用以幫助學生更好的開拓思維；找準現實生活中的寫作材料；寫出一些創新的作文來；這也是話題作文發展趨勢的必然要求。在指導學生進行話題作文訓練時，不妨試著從命題開始，幫助學生走出話題作文寫作中的一些誤區，讓學生寫出有新意、有個性，展現時代和社會風貌的好文章來。
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