天生我拙有何用作文
卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；你應(yīng)慶幸你是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該把自己的稟性發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)過(guò)環(huán)境和拼博造就了你的面目，無(wú)論是好是壞，你都得彈起你的生命琴弦。
是的'，這些我不否認(rèn)，雖然我的長(zhǎng)相不好，但不會(huì)成為我的煩惱。可是，我的稟性卻怎麼也找不到好。
在家中，媽媽常常為我的為人，我的一切的一切而訓(xùn)斥我。我突然發(fā)現(xiàn)自己竟沒(méi)有一點(diǎn)值得驕傲，我找不到我的優(yōu)點(diǎn)等于找不到翅膀的小鳥(niǎo)，不能飛向遠(yuǎn)方，飛向未來(lái)，便成了一個(gè)廢物。以后便與同學(xué)們來(lái)往少了，害怕別人知道自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，知道自己是一個(gè)廢物，后來(lái)有些同學(xué)不理我，我很傷心，，我很沮喪。有 時(shí) 老師一連幾節(jié)課不提問(wèn)我，我便認(rèn)為老師不理我，若有個(gè)老師常提問(wèn)我，每節(jié)課都提問(wèn)我，甚至每一個(gè)問(wèn)題都提問(wèn)我，我便認(rèn)為老師是想讓我出丑。當(dāng)然這可能全是誤會(huì)。
如果我說(shuō)我有很多煩惱，你們肯定不相信。認(rèn)為我，一個(gè)老師家的孩子，家里有錢，吃穿不愁，能有什么煩惱，其實(shí)你們不了解我。
自從進(jìn)入初中以后，我找到失敗了，但沒(méi)有找到一點(diǎn)成功。
就說(shuō)語(yǔ)文中的讀與背，以前老師就忽略了我，我就不背了。當(dāng)時(shí)我這樣想；哼，老師，你冷落我，我要你后悔，在不經(jīng)易間后悔，讓你后悔冷落我。可現(xiàn)在我非常后悔，后悔我的不爭(zhēng)氣。因此從今天，此時(shí)此刻，此分此秒，將有一個(gè)差生，不斷進(jìn)步，成為優(yōu)質(zhì)生。
升入初中后，老師對(duì)我了解甚少，因此便對(duì)我一視同仁。所以，每次老師布置的任務(wù)，我都盡力做，因?yàn)槲蚁敫倪^(guò)自新，古人云；知錯(cuò)能改，善莫大焉。可是，由于背的少，腦子有點(diǎn)笨了。雖然每次都盡力了，但還是沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步。
再說(shuō)寫(xiě)作，在小學(xué)一開(kāi)始我寫(xiě)的簡(jiǎn)直空洞無(wú)物，不知所云，言不由衷。究竟是什麼原因？后來(lái)自我加壓，自尋樂(lè)趣，終于喜歡上了書(shū)，我看見(jiàn)書(shū)就像饑餓的人見(jiàn)到面包一樣。從此我便漸漸的喜歡上了寫(xiě)作，在開(kāi)學(xué)前老師曾指導(dǎo)過(guò)作文。開(kāi)學(xué) 后 老師也曾重點(diǎn)講解，而且重視閱讀課。雖然如此，我的作文水平仍起色不大。
聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)——語(yǔ)文的四大要素。我?guī)缀鯖](méi)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，一點(diǎn)成功。唉，反復(fù)思考，思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)，唉，找了半年，卻一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有。唉1恐怕下半生要生活在冷嘲熱諷中了。唉，我突然詩(shī)興大發(fā)：無(wú)用之才留的好才做梁柱，天生我拙有何用。
只剩曲木做薪柴，不如早了萬(wàn)事無(wú)。
雖然現(xiàn)在還沒(méi)有找到優(yōu)點(diǎn)，但還是要在此刻改正自己的不足，使自己的缺點(diǎn)越來(lái)越少。既然我拙，那就要像古人說(shuō)的那樣；勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。相信自己能行。
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