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    怎么指導學生寫記一次活動的作文

    時間:2022-10-11 04:52:26 活動

    怎么指導學生寫記一次活動的作文

      怎么指導學生寫記一次活動的作文

    怎么指導學生寫記一次活動的作文

      一、 開拓學生作文思路

      根據題目的要求,可以引導學生討論下列問題,幫助他們明確這次習作的要求、內容、范圍和重點,指導他們廣泛取材,開拓思路:

      1、回憶一下,你曾經參加過哪些有意義的(或有趣的)活動?

      2、有哪些活動是值的寫的?

      如:祭掃烈士墓、中隊活動、智力競賽、放風箏比賽、國慶聯歡會、體育活動、小隊板報、猜字謎等。都可以寫。

      3、什么是活動的主要部分?

      如《記一次乒乓球賽》中,“決賽”是主要部分。因為決賽是比賽活動的最高潮,是決定勝負的。上面提到的各項活動的主要部分是什么呢?

      如:“祭掃烈士墓”,應該把在烈士前的祭掃儀式作為重點來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分;“中隊活動”應把活動的過程作為重點寫;“猜字謎”就要把同學猜謎的過程,大家怎么猜的,情緒怎樣等內容作為主要的部分詳細介紹。

      要使學生懂得:一項活動的主要部分,一般是指最能反映這項活動的意義的。對于這部分的內容,應該努力寫詳細、寫具體。

      二、 課堂練習

      1、比較分析:讀一讀下面兩段話,說說哪一段好,為什么。

      (一)老師說:“?一口咬掉牛尾巴?,你們猜是什么字?”大家都認真思考起來。劉紅猜是“午”字,和我想的一樣。老師說不對,叫大家認真想一想。大家猜不出來,后來,劉花舉手說是“告”字,他猜對了,我們都熱烈地鼓起掌來。

      (二)

      老師說:“?一口咬掉牛尾巴?,你們猜是什么字?”大家都認真思考起來,有的托著腮,有的皺著眉,還有的嘴里在小聲咕唧。我想:牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎?

      于是,我和幾個同學不約而同地舉起手。老師說:“請劉紅同學起來講講吧!”劉紅充滿信心地站起來說:“是?午?字。”老師笑著說:“你說的是什么?午?字?請你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前,把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣,就情不自禁地拍起手來,不少同學也跟著鼓起掌來。老師問劉紅說:“為什么是?午?字?”劉紅說:“牛尾巴被咬掉了,上面沒有了,不就?午?字嗎?”我贊同地點了點頭。

      正在我高興的時候,老師開口了,他問:“牛尾巴長在頭上嗎?”大家笑著說:“不是,是長在屁股上,”我和劉紅愣住了。老師叫我們再認真想一想。我想:牛尾巴長在屁股上,尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“牛”,可這不是呀!可能大家和我想的一樣吧!我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時候,劉花舉起了手。老師指著劉花說:“請劉花起來說說吧!”劉花說:“是?告?字。”老師說:“為什么是?告?字?”劉花解釋說:“牛尾巴是被口咬掉的,?牛?字下面不出頭,再加上?口?字,就成了?告?字。”教室里頓時響起了一陣熱烈的掌聲。“猜中了!猜中了!”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了……

      這項練習的目的在于,通過對比分析,使學生懂得怎樣把活動的主要部分寫的具體:

      (1)要分請層次,一層一層的交代清楚,不能再簡略,不能太籠統;

      (2)抓住要點,把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚,而且還把老師和同學的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現,使人感到這項活動很有趣。

      三、課后練習

      想一想,下面一段話,那些地方寫得不具體;怎樣才能把《上街大掃除錯別字》這項活動的主要部分寫好。

      隊伍出發了。我們小隊來到菜市場。大家找到許多錯別字。我把這些錯別字收集在一起,寫了一份通知單和一封信給菜市場的領導,請他們配合,趕快改正過來。

      課后寫了,師生討論后,教師歸納:

      (1)要把到菜市場“掃除錯別字”的過程分幾個層次,一層一層地寫清楚;

      (2)要把大家找到哪些錯別字,錯誤的情況怎樣等寫具體;

      (3)要把通知單和給菜市場領導的信的內容寫具體。

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