自己作主作文范文
自己作主
開學了，孩子們又興高采烈地加入到集體這個大本營中，開始享受集體生活中的酸、甜、苦、辣……我對小朋友們說：你們已經是大班小朋友了，是小、中班小朋友的哥哥姐姐了，很多事情都不應該是老師幫你們安排好，應該自己作主了。
新課程呼喚教師教學方式的轉變，教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學生才會逐漸養成良好的'學習習慣，為終身學習奠定基礎。
以往的游戲區域創設幾乎都是老師一手包辦的，從整理游戲材料到收集廢舊物品，再到布置區域環境，老師們不但要“管”好小朋友，而且又要創設區域，簡直忙得頭頭轉。今天又要創設游戲區域了，我就改變以往的老師一手包辦的方式，讓幼兒自己來創設區域，我只是給一點提示及建議，真正體現幼兒自己作主，讓幼兒真正成為活動中的主人。
我根據實際需要將游戲區域劃分成六大區：溫馨驛站（娃娃家），美倫美發（理發店），自由選擇（超市），買賣公平（菜場），愛心護助（醫院），自主作坊（工作區）。游戲區域都需要布置場地，我們將一些輔助材料放在一邊，鼓勵幼兒根據自己的需要進行搭配、設置，充分發表自己的見解，合理安全地布置游戲區域。交代好任務后，孩子們便自主地忙開了，我只是在一旁關注著，思索著。忙而不亂的搬運活動正在進行之中，真象螞蟻搬家一樣煞有秩序，時而傳來孩子們的爭論聲：“這個茶葉是放在超市的”，“不對，不對，茶葉是放在娃娃家，給客人喝的。”“超市可以賣茶葉的”，“……”，（其實，茶葉放哪都合適），“這個牛奶應該這樣放，這樣放更整齊……”“快來，快來，把這個飲料放在這兒，這樣既好看又不容易被風吹倒！”呵呵，你看孩子們想得多周到，這些都是孩子們日漸積累的豐富經驗。你看，沒有老師的指揮，孩子們顯得如此自由，如此無所顧及，孩子的活動是多么真實而有效。看著孩子們自由地“搬家”，一絲絲欣慰涌上心頭，這是我前所未有的體驗。在這次活動中，孩子們真正成為了自由創設的主人，充分發揮了活動的主體性。
以上只是我在區域自主創設活動中對于如何讓孩子“自主”起來的一點想法和做法，既然，我們的區域活動定位于“自主”，那么，我們將一如既往將“自主”進行到底。
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