我“卡殼”了學生作文
寫作文對我來說向來是小菜一碟的事，每次寫作文我都能輕松地完成，并且輕易拿到高分。可是沒想到今天，我卻被兩個看起來并不太難的題目“絆”住了。
今天，初中的題目是“校園流行——”。我一看到這個題目就愣住了：我該怎么寫啊？上課不過三個星期，我才剛剛能叫出全班同學的名字，彼此都不熟悉了解，更談不上流行了。繡山中學校規頗多，學哥學姐表面上看起來都循規蹈矩的，也看不出在流行啥子。想了十多分鐘我還沒想出個所以然來，真想直接在本子上寫道：入校不過3個禮拜，談何‘流行’？
過了20分鐘，我忍不住向老師提出：“這個初中的`題目我寫不來。”沈老師卻勸我不要這么快就放棄。
我苦思冥想，突然想到能不能寫找外教老師Tony要簽名的風波，可那風波只持續了10分鐘啊！我向沈老師提出了我的疑問。沈老師回答：“流行持續的時間比較長，10分鐘的風波不能算流行。”沈老師見我確實寫不出來，便讓我寫小學4—6年級的題目。
“我發現了——”？我發現過什么呢？雙休日我都呆家里拼命寫作業，能有什么發現？我想了好久，突然想到某天看到十九中的學生吸煙的事情，這能不能寫呢？可我那個一看就看到了，能算發現嗎？我又問了沈老師，沈老師卻說：“發現是一個長過程，最好寫好不容易才發現的東西。”
我又一頭霧水地回到了座位上，好不容易才發現的東西？我記得平時我除了上課，休息，就是寫作業了。周六周日除了上輔導班外，就是窩在家里寫作業。我上哪兒找好不容易才發現的東西？
4：00了，我無奈地向老師說出我寫不了這篇作文。沈老師顯得很驚訝：“你今天怎么了？這種作文也寫不了？”他遞給我一篇小學生的現場作文讓我看看。看完作文后我還是一點頭緒都沒有。我想讓老師給我提點意見。沈老師卻笑著說：“我發現你今天是‘卡殼’了！”
“卡殼”了？我看我今天的確是“卡殼”了。一個多小時過去了卻只字未寫，我想發現我今天“卡殼”了就是我的發現吧！
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