五月的陽光作文4篇及點評
五月的陽光
郝亦竹
星光下的小區寧靜最好；月光下的小徑散步最好；公園的早晨賞景最好；校園的清晨讀書最好，五月陽光下的生活最好！（抒情開頭，文筆唯美，吸引讀者。）
五月的陽光像母親溫暖的手，輕輕地撫摸著我們的面頰，讓我們感受到無比的舒適。（環境細節描寫，過渡。）
五月的陽光屬于天真爛漫的孩子最好。（中心句，使段落格式清晰。）清晨第一縷陽光照進寧靜小區里的每一個角落。孩子們牽著母親的手，一路歡聲笑語，孩子透過晨曦仰望著母親一會說點這個，一會說點那個，嘰嘰喳喳說個不停。母親俯視孩子朝氣蓬勃的小臉充滿濃濃的愛意。五月早晨的陽光不僅屬于活波可愛的孩子，還屬于奮發向上的少年。伴著晨曦，（此處，再加入一點環境細節描寫渲染到位，為宜。）少年早早來到學校拿出書本，朗讀著值得思悟的，暢游在知識的海洋里，教學樓里書聲瑯瑯，五月早晨的陽光真好。（要做到詳略得當）
五月的陽光屬于活力四射的青年人。（中心句，同上。）中午的陽光照進城市中心氣勢雄偉的寫字樓里，青年人在奮筆疾書，額頭上滲出大滴大滴的汗珠，他也只是輕輕的擦了一下，（不現實，寫字樓里會有空調，不至于。）又低下頭投入到忙碌的工作中。五月中午的陽光真好。（可以有適當的寫字樓環境描寫，再加入年青人努力工作的必要肖像細節和動作描寫，突出年輕人的奮發向上，明白嗎？）
五月的陽光屬于悠閑自得的老年人。傍晚夕陽西下，園林清雅的公園到處都有老年人的身影。有著一身白衣白褲神情矍鑠老人在一招一式認真的打著太極拳；有的在全神貫注的下象棋，偶爾還會有幾句老頑童式的“爭吵”；有的在樹蔭下聊著生活中的瑣事談笑風生。五月的陽光真好。（這一段寫的很精彩，值得借鑒！）
五月的陽光照進我們的心田，帶給我們無盡的溫暖，把我們心靈中的“灰塵”（注意引號的用法。）一掃而光，讓心靈變的純凈回歸本真，楊柳在風中搖曳著自己美麗的身姿，看那些野花正開得燦爛，人們的臉上洋溢幸福的笑容，五月的陽光真好！（抒情+環境式+卒章顯志結尾，首尾呼應，本文開頭、結尾很棒，值得借鑒！）
五月的陽光
周思冶
在星光下的大海漫步最好；在月色下的荷塘談心最好；在草原的落日下馳騁人生的夢想最好；校園的早晨一縷陽光照在身上最好！（抒情開頭，文筆唯美，引出下文。望你今后多看《作文選》自我點評，還要注意情商的自我培養，會寫的更好，生活也會充滿情趣！）
五月的陽光屬于天真爛漫的孩子；五月的陽光屬于奮發向上的少年；五月的陽光屬于中年人如日中天的事業；五月的陽光屬于悠然自得的老年人，五月的陽光屬于每一個人！（抒情過渡。）
（這一段，開始要有必要的環境描寫渲染到位，再突出陽光下的生活，會有身臨其境之感！）你瞧那邊幼兒園的小朋友們正在跳小蘋果呢！圍觀的有很多人，你看他們一點兒也不怯場，正在大膽的表現自已。那位圍觀的老大媽正拍手給他們鼓掌呢！
看，書聲朗朗的二實驗小學，朝氣蓬勃的少年們正在寬闊的操場上做廣播體操，他們一個個表情嚴肅，神情專注的做操。
看，那個年輕人鼻梁上駕（架）著一副黑邊眼鏡，西裝革履，行色匆匆地向單位趕去。
再瞧，那幾個身子骨硬朗的老人正在那下象棋。老人用馬吃了對方的象，對方的車緊跟著馬，而沒有注意馬能吃將，勝利了！這個老人臉上笑開了花。（以上四段內容，沒有做到詳略得當，也沒有做到描寫到位，動靜結合和虛實相間。望你認真揣摩老師批語，想一想“手語作文技巧”，把缺的內容補上！可參考空間里崔永航的《五月的陽光》。）
五月的陽光，屬于每一個熱愛生命的人；五月的陽光屬于每一個熱愛生活的人；五月的陽光屬于每一個對世界充滿希望的人！（抒情結尾，首尾呼應，很棒，開頭結尾值得大家學習！）
五月的陽光
李洋鋅
我喜歡在清凈的池塘邊聽取蛙聲，還喜歡在清涼的樹蔭下和伙伴們促膝談心，但我卻最喜歡在五月的陽光下享受生活的樂趣！（抒情開頭，文筆清新唯美，吸引讀者。）
五月的陽光是燦爛的！（中心句，使段落格式清晰，很好！）臨近中午，（這里缺少必要的環境描寫，渲染氣氛，為下文做好鋪墊。）紅旗市場邊上的幼兒園會不時地傳來孩子們歡樂的笑聲！走近一看，原來是一位身材窈窕的老師在領孩子們玩滑梯呢！你看那個身穿紅色短袖的小男孩笨手笨腳（用詞不美，刪去。建議改為：小心翼翼）地爬上滑梯，還往下看了看，好高啊！似乎有些害怕了，悄悄地往后退了幾步。這時，傳來女老師甜美的聲音：“加油！”小男孩鼓起勇氣，往滑梯前湊了湊，攥著小拳頭，閉著眼睛往下一滑，一下子就滑到了地上，小男孩露出了甜美的笑容！這時候整個幼兒園歡聲如雷，（用詞過頭，建議改為：充滿了歡歌笑語。）溫暖的陽光照在孩子們純真的笑臉上，伴隨著他們快樂的長大！
五月的陽光是歡樂的！（同上。）我們小區外有一家英語補習班，每到周末放學時，會有很多同學從教室里涌出，他們會來到旁邊的小店里買東西，有的買個本子，有的買瓶水喝，（此句與主題無關，廢話，刪去。）最有意思的還是那幾個打水球戰的少年啦！只見他們手中拿著五顏六色的水球打向對方，即使渾身濕淋淋的，也不能阻擋他們此時歡樂的心情！五月歡樂的陽光照著這些少年們一點點邁向成功的大門（主題思想與內容無關。）（毛病同上，缺少必要的環境描寫，兩段都是在做游戲，材料重復，要寫出陽光下不同的生活與感受才行。建議你參考一下空間里崔永航同學的《五月的陽光》，必會有所借鑒！）
五月的陽光是幸福的！廣場上，幾個身穿格子短袖的青年人正在放風箏呢！有的放色彩斑斕的鳥風箏，還有的放憨態可掬的熊貓風箏……只見他們全神貫注地盯著風箏，生怕風箏落下來！五月幸福的陽光，照耀著懷有童趣的青年人，照出了他們對未來生活的渴望！
五月的陽光是溫馨的！每天晚飯后，我們小區的外面都會傳來廣場舞的樂曲。走進（走近）一看，原來是一群白發蒼蒼的老年人正在跳廣場舞呢！只見領舞的老奶奶身穿款式新穎的黑白相間的格子短袖，下身穿黑色短褲，此時正揮舞著雙手，全神貫注地跳著，圍觀的人不禁為她的舞姿喝彩！真是“夕陽無限好啊！”你看那落日的余暉，照在他們布滿滄桑的臉上，照出了他們對生活的熱愛！（問題同上，要寫出動靜結合，還要注意詳略得當的關系。）
五月的陽光給不同的人們送來了歡樂，它使我明白了：生活要有陽光一樣的心態，更要有陽光般的笑容去面對他人，我們才會快樂的度過每一天，讓生命更有意義！（蘊含哲理結尾，原文結尾過長，刪去。）
五月的陽光
－－宋 炎 澤
五月的風是柔和的，給人以甜蜜的感覺，風也多情地配合著溫暖的陽光，陽光下的一切是那么的美好！（抒情開頭，原文個別語句表達不對，已經刪去，望你認真體會！）
五月柔和的陽光屬于活潑可愛的孩子們。（中心句，使段落格式清晰。）在浪漫的五月，白云在天空中隨風而動，純潔的顏色十分美妙。（環境描寫，再細些為宜。）陽光透過窗戶，只見老師帶領小孩子上手工課，做著各種各樣的新奇玩具。有古老陳舊的泥塑；有五彩斑斕的千紙鶴；還有調皮搗蛋的小猴子。孩子們歡笑著，左看看、右瞧瞧，望著老師真誠的目光，認真做著手中的小玩藝。五月的陽光透過淡藍色的窗欞，照在孩子們身上暖洋洋的是多么的愜意！（照應開頭，使有意境！）
五月絢爛的陽光屬于風華正茂的少年。（中心句，同上。）花朵綻放，像一個個小喇叭。學生正川流不息地走進校園，它們譜寫著歡快的樂章。婀娜多姿的小樹搖曳在草地上，卻堅韌挺拔，枝條也翩翩起舞，校園里朗朗的讀書聲震動（用詞不準，建議改為：打動）人心。和煦的陽光照在四個女孩臉上，一個孜孜不倦地認真咬著筆頭在思忖著問題，（得有賓語。）另外三個展開激烈的討論，臉漲得通紅。樓下，幾個大孩子在跳繩，他縱身一躍，輕盈的身姿不住地跳動，其他同學也躍躍欲試。五月的陽光到處充滿著生機勃勃的氣息！（段尾與段首呼應，結構更加緊湊。）
五月暖暖的陽光屬于中年人。（中心句，同上。）下午，一個個矯健的身影與你擦肩而過，邁著迅猛的步伐，永不低頭地向前走，一邊品味著音樂的韻味，一邊欣賞美麗的風景。五月的陽光照在他們的臉上，細密的汗珠掛在了臉頰上。（這一段寫的過于隨意，沒有經過認真的觀察，選好素材，破壞了已有的意境，望你認真思悟并加以必要的修改！可參考空間里崔永航的《五月的陽光》，會有所借鑒！）
五月暖暖的陽光屬于老年人。一個個鶴發童顏的老爺爺、老奶奶穿著紅色的服裝，臉上露出活力的笑容。擺出輕盈的舞姿，伴著樂曲跳了起來，仿佛向青春宣言。（問題同上。）
五月的生活多么融洽，多么曼妙，多么美滿。我愛五月的陽光，更愛五月向往美好生活與追求的這種精神！（抒情結尾，升華主題！）
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