學數學的經歷作文
原來學數學也是可以靠“背的”!
“數學好的人都聰明”這句話的逆命題“聰明人數學一定好”，這兩個命題都有些問題。因為在我們身邊，就有許許多多的聰明人的數學并不好；而好多數學學習好的學生并不見得有多聰明，那么他們為什么能夠取得理想的數學成績呢？原因是他們掌握了比較好的數學學習方法。
1.背數學
日本學者和田秀夫原本數學一塌糊涂，甚至都想放棄數學，去參加不要求數學成績的院校招生。直到有一天他想到“背數學”的數學學習方法，他寫到：這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題只要5分鐘背下來，從量來看，可以追得上成績好的同學。各位猜猜看，從開始背數學后，我的成績變好了嗎？結果是，我的成績進步神速，高中三年級時，數學模擬考試成績還進入全國排名，并應該考上東京大學文學院。小我一歲的弟弟釆用我的方法，也成為該校創校以來第二位應屆考入東京大校文學院的學生。無獨有偶，1995年北京市文科狀元，北京大學段楠同學，也有類似的經歷。她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數學還沒及格。那么，她是如何把數學成績提上來的呢？她說：我學習數學有一個小竅門，不一定對每個人有用，說出來僅供參考；我能學好數學是背例題背出來的。我不喜歡題海戰術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次，理解之后，再看到難題就會拿例題往里套了。
2.教材試卷化，試卷教材化
北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩定，但拔不了尖。為此她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。直到有一天她突然想到把試卷和教材來個角色互換，具體做法：試卷教材化 第一步，把試卷照教材的順序清理好，并編上序號。因為試卷基本都是按教材走的，清理起來并不費勁。第二步，在試卷的開始處寫上一段“導語”。主要內容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關的知識要點。第三步，在試卷結尾處，寫上一段“小結”，總結自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。教材試卷化 馮平平同學做法如下：第一步認真閱讀教材。第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結出來。第三步，將問題和參考答案寫在一個本子上，至此試卷化工作即已完成。馮平平說，教材每一節或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。
3.回過來做課本上的題
清華大學余林同學對數學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實，認認真真地課本上的題全做一遍。這么做的原因有：第一、課本上的習題，是編教材的老師費盡心思，反復考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。第二、課本上的題，尤其注意與概念、公式、定律的聯系，而數學成績不太穩定的同學的一大通病，就是基礎不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此值得去做課本上的題。第三、課本上的習題上，有的老師講過，有的教參上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。我看有計劃經常做已做過的題，“適度”做一些模擬題。
4.先求快，再求準
做數學題的兩個基本指標是快和準。在解決快和準這一對矛盾時，不妨先求快，再求準。他寫道，自己計時做題，要求在規定時間內完成，然后自我改卷評分。"先求“快”，力求做完，再求“準”。很多同學高考數學做不完，就是平時缺少這種高難度訓練的結果。要知道，在高考中，“時間就
意味著勝利”。把“快”列為先、第一位的因素的理由有：第一、如上所述，現在的考試、是將熟練程度列入考察因素。第二，從學習心理學講，做完一件事（盡管不完善）會使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完美感（少錯），是符合人的學習心理的。
5.專攻大題的技巧
從遼寧省考入北大的蔡珍同學說，高考模考模考時，數學成績始終在120~130分之間徘徊，心中很苦惱。她向老師請教該怎么辦？老師沉思了一陣，說：“你最近成績穩定在120~130分之間，下一步爭取穩定在130分以上。既然你做選擇題、填空題已游刃有余，那么不妨專門練一下大題，提高解難題的能力。要知道好多同學拿不到高分的原因就是后面壓軸題扣分了”。蔡珍同學聽了老師話后，立即買一本包括16套題的數學書，只做大題，收獲很大，如此復習，蔡珍同學的數學成績一下子提高了10~20分。
6.考前突擊數學的方法
以優異成績考上復旦大學的李琪同學最后一個月的絕招：在最后一個月里，我對數學只有一個“看”，看練習，看復習資料。一眼就看出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在前作“Δ”；很難的綜合題則比較正規地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結果，并在題前作“★”標志。三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧；有“△”的看一看，一般能看出從何處下手；有“★”的，若還看不出思路的，在草稿紙上演算，知道怎么做了，又停止。如此突擊，原本每次考試總比別人少20~30分的李琪取得高考143的好成績。
難怪和田秀樹要頗有感觸地說：“數學好不好，其實與學習方法有關”。
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