正確看待分數高考作文1000字
分數是考試量化的一個重要指標，有其存在的必要性。分數不是應試教育的專利，素質教育同樣離不了分數。
只有把考試成績量化為分數，才能進行精確的縱向和橫向比較。材料中出現了4個分數。第一幅圖，A同學考了100分，滿分，當然應該獎勵；B同學考了55分，還沒有及格，當然應該懲罰。至于用巴掌來懲罰合不合適，另作討論。第二幅圖，A同學考了98分，丟了2分，比上次退步了，當然應該受到懲罰；B同學考了61分，比上次增長了6分，及格了，當然應該獎勵。
就第二幅圖而言，跟自己縱向比較，A退步了，不懲罰不足以使其警醒；B進步了，適當的獎勵可以促使其繼續努力。那么橫向比較呢？A考了98分，B考了61分，A的優勢還是相當明顯的。如果只有兩個同學，A是第一名，B是第二名，B得了“進步獎”，A也要得“優勝獎”的'。
正確看待分數，除了要進行縱向和橫向的綜合比較，還要看得分的經驗和失分的教訓。第一次A得了100分，是因自己知識掌握得牢固，還是因為碰巧這些題目自己都會？如果是前者，得到獎勵可以心安理得；如果是后果，得滿分也僅僅是因為僥幸，便沒有什么好得意的。
第二次A得了98分，那2分是怎么丟的？是因為粗心大意，沒看清要求？還是因為知識點沒有復習到？如果是粗心大意，一定要嚴厲批評，這個毛病一定要改，什么時候都不能再犯。如果是沒有復習到，那要追問為什么沒有復習到？一定要找出原因，避免這種情況再次發生。
正確看待分數，要了解分數作為量化指標的必要性，也要認清分數的局限性。評價一個學生，分數是重要的參考指標，但是不能唯分數，不能以分數下定論。A學生，學習成績非常好，不是考100就是考98，永遠是班里的第一名，因此他變得驕傲，看不起班上其他同學，對其他同學的求教愛答不理，也從不參加班級的任何活動，你能把“三好學生”的榮譽給他？
B學生，雖然考試成績暫時落后，但是他一直在努力，進步是非常明顯的。他身體好，經常代表班級參加各種體育比賽，更重要的是他品德好，有求必應，熱心助人，很受小伙伴們的歡迎，連年當選班干部，“三好學生”的榮譽是不是更應該考慮給他？
正確看待分數，要認清其必要性和局限性，分析它背后的原因，總結經驗，吸取教訓。2018年秋季，河北省將實施新一輪高考改革，其亮點之一便是由過去只依據統一高考分數錄取，變為“兩依據，一參考”。“兩依據”，依據什么？依據考試分數，但是不唯分數，要“參考”綜合素質評價。
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